Como será a educação daqui a vinte anos?

E os professores, turmas, currículos?

A prospectiva, em qualquer campo, é um exercício bastante arriscado. Afinal, havia muitos artigos no início da década de 2010 sobre a visão da década de 2020... Quem teria previsto um vírus altamente contagioso com consequências que ainda não compreendemos totalmente no momento em que escrevemos? Ninguém o fez!

Estes "cisnes negros" podem perturbar tudo. No entanto, isto não impede que os peritos especulem sobre o que irá acontecer nas décadas vindouras.

A educação não é excepção. Façamos um breve resumo dos últimos dois séculos: partimos de um mundo onde, em 1820, 12% da população sabia escrever e ler. 200 anos mais tarde, a percentagem inverteu-se e apenas 14% do mundo é completamente analfabeto. Este quadro poderia ser refinado por estratos de domínio das competências primárias, mas o facto é que o modelo escolar tem conseguido educar a maioria das pessoas.

Desde então, a fórmula tem permanecido mais ou menos a mesma, com adições tecnológicas ao longo do tempo. O papel em que os cálculos foram rabiscados tornou-se uma calculadora. Não contente com esta máquina, o computador apareceu. A Internet seguiu-se anos mais tarde, bem como comprimidos e smartphones, aplicações, realidade virtual e aumentada, etc. No entanto, para muitos peritos, a verdadeira revolução ainda não teve lugar. Nenhuma destas tecnologias alterou fundamentalmente a abordagem educacional. Depois veio a pandemia de covid-19. Poderá esta crise sem precedentes ser o início de um novo capítulo?

4 futuros possíveis

Em Setembro de 2020, enquanto a pandemia grassava e as vacinas estavam na fase experimental, a OCDE publicou um relatório sobre os quatro futuros possíveis da educação. Os peritos tentaram ver onde estaria a educação nos próximos vinte anos. Em 2040, a que poderão os estudantes ter direito? Os quatro cenários são resumidos a seguir:

Continuação da escola: Este é o cenário potencial onde as mudanças seriam menos perceptíveis. As crianças continuariam a frequentar a escola da forma tradicional, e a graduação continuaria a ser o meio de acesso ao sucesso social e económico. Os países trabalhariam num núcleo comum, possivelmente para mais parcerias internacionais. Uma aprendizagem mais personalizada mudaria o papel do professor e os organismos públicos teriam uma presença determinante na educação.
Educação externalizada: neste cenário, o lugar da escola é drasticamente reduzido. Formas de educação privadas ou baseadas na comunidade surgiriam em todo o lado. O papel da burocracia é grandemente reduzido, deixando uma maior escolha de programas aos alunos com a possibilidade de aprender ao seu próprio ritmo.

Assim, é mais a comunidade profissional que daria valor à escolaridade diferente. Por exemplo, a OCDE e o Cedefop (Centro Europeu para o Desenvolvimento da Formação Profissional) previram cursos de formação profissional que poderiam ser concebidos como "marcas" ou "rótulos" que os alunos obteriam. Cabe então às empresas ver qual destes rótulos se adequa às suas necessidades.
As escolas como laboratórios de aprendizagem: a escola continuaria a ser o centro da educação. No entanto, não há mais um currículo uniforme. Os actores locais, incluindo museus, centros tecnológicos, bibliotecas e outros, desenvolveriam programas baseados em valores comuns. Como resultado, a experimentação e a diversidade de conhecimentos tornam-se a norma. A aprendizagem personalizada é reforçada por um quadro de trabalho colaborativo.
Aprender no trabalho: nesta visão, é o fim da escola. O mundo digital, capaz de deter mais conhecimentos do que nunca, poderia ser utilizado por cada indivíduo para aprender o que lhe convém 'de graça'. Inteligência artificial e soluções tecnológicas esbatem mais do que nunca a linha entre aprendizagem, trabalho e lazer. Consequentemente, é também um adeus aos professores institucionalizados, pois o indivíduo torna-se um consumidor da formação de que gosta.

Obviamente, os autores estão conscientes de que os perigos naturais podem favorecer muito bem um ou outro dos cenários, ou mesmo criar outro. De facto, ao lê-las, apercebemo-nos do dilema colocado sobre o futuro da educação. Devemos simplesmente ajustar o sistema actual para satisfazer necessidades futuras ou devemos imaginar um modelo completamente diferente?

Adeus, caros professores?

Quando olhamos para o futuro da educação, mesmo excluindo os propostos pela OCDE, parece haver uma ideia persistente de que os professores profissionais irão desaparecer. Afinal, porquê confiar em professores e livros quando a Internet e algoritmos sofisticados podem fazer o trabalho de forma ainda mais eficiente? Tanto mais queum relatório publicado em 2021 pela Education International mostra claramente que o trabalho é cada vez mais ingrato, que os empregos estão a ser cada vez menos preenchidos, etc. Daí a fantasia de algumas pessoas de se livrarem destes "queixosos" por meios tecnológicos e aproximarem-se do que as indústrias precisam.

No entanto, não devemos gritar imediatamente que o papel do educador se extinguiu. Antes de mais, porque muitos outros cenários tendem a mostrar que o seu lugar ainda está presente. Quer sejam trabalhadores públicos ou privados, a sua presença seria ainda necessária, nem que fosse apenas para acompanhar os alunos na sua viagem. De facto, pode parecer lógico recorrer à tecnologia como base para o ensino, mas quem será capaz de verificar verdadeiramente a compreensão dos alunos? Inteligências artificiais? Possivelmente, mas ainda estamos muito longe desta realidade e sabemos que as máquinas podem por vezes julgar mal as situações.

Tanto mais que os cenários prospectivos na educação continuam a não se materializar realmente. A "mudança MOOC" que deveria mudar a face do mundo educacional terá sido, no final, principalmente um canal de formação adicional que não terá eclipsado os currículos tradicionais do corpo docente.

Estes cenários são, portanto, plausíveis mas ainda muito longe de serem realizados. Tantas pequenas coisas poderiam levar a um quadro completamente diferente em 2040.

Foto: Andrew Amistad em Unsplash

Referências:

"De Volta ao Futuro da Educação". ILibrary da OCDE. Última actualização de Setembro de 2020. https://www.oecd-ilibrary.org/education/back-to-the-future-s-of-education_178ef527-en.

Boudreau, Emily. "Como é o Futuro da Educação a partir daqui". Escola de Pós-Graduação em Educação de Harvard. Última actualização: 11 de Dezembro de 2020. https://www.gse.harvard.edu/news/20/12/what-future-education-looks-here.

Hill,Paul. "No Futuro, Abordagens Diversas à Escolaridade". Centro de Reinvenção do Ensino Público. Última actualização em Janeiro de 2021. https://crpe.org/in-the-future-diverse-approaches-to-schooling/.

Joseph, Vincent. "3 Cenários para o Futuro da Aprendizagem na Europa". Centro Inffo. Última actualização: 5 de Fevereiro de 2021. https://www.centre-inffo.fr/site-europe-international-formation/actualites-europe/3-scenarios-pour-le-futur-de-lapprentissage-en-europe.

Laucius,Joanne. "Chega de Professores, Chega de Livros: Nove Cenários Quase Futuras para a Educação". Cidadão de Ottawa. Última actualização: 19 de Maio de 2021. https://ottawacitizen.com/news/nine-near-future-scenarios-robot-assistants

Schleicher, Andreas. "Como será a educação daqui a 20 anos? Aqui estão 4 Cenários". Fórum Económico Mundial. Última actualização: 28 de Janeiro de 2021. https://www. weforum.org/agenda/2021/01/future-of-education-4-scenarios/

Williams, Matthew S. "Life in 2050: A Glimpse at Education in the Future" (A Vida em 2050: Um Vislumbre da Educação no Futuro). Engenharia interessante. Última actualização: 13 de Junho de 2021. https://interestingengineering.com/life-in-2050-a-glimpse-at-education-in-the-future.