La coherencia pedagógica y el hilo conductor de las ideas
No es cuando pierdes las llaves cuando te das cuenta de que las has perdido, sino cuando quieres abrir una cerradura.
Evaluar un proyecto de equipo
Los profesores suelen utilizar los proyectos para contextualizar el desarrollo de las competencias, pero cuando se trata de evaluar, este marco a veces resulta incómodo... ¿Qué hay que evaluar? ¿Cómo hacerlo? ¿Y cómo hacerlo cuando el trabajo ha sido realizado en equipo? Estas son algunas de las preguntas que se plantean...
La rapidez de ejecución, un buen criterio, pero no universal
La velocidad de ejecución se utiliza a menudo como referencia para dominar una técnica. Pero, ¿es realmente suficiente o es necesario incluir otros factores en esta evaluación, como el éxito de la tarea o la capacidad de saber cuándo hay que bajar el ritmo, sobre todo para aprender, por no hablar de que ciertas disfunciones cognitivas impiden automatizar las tareas y, por tanto, mejorar la velocidad?
¿Facilitar sin forzar?
Dos visiones opuestas, la del wuwei (no acción) que abarca todas las formas y la de la escuela de Palo Alto (toda presencia ejerce una influencia), todo para acompañar a la acción. ¿Dónde queda la manipulación?
¿Qué hay de nuevo en educación? Hormigas
Una vez que hayas leído este artículo, serás capaz de utilizar la palabra "mirmecología" en una frase común, y nunca más se te ocurrirá aplastar una hormiga en tu clase, ¡pero puede que te entren ganas de rascarte! Porque al introducir hormigas en su escuela, Ange Ansour ha convertido a sus alumnos en aprendices de científicos. Un fantástico experimento educativo.