Integración de la realidad virtual en los escenarios educativos

En su día, un casco de realidad virtual podía valer 5.000 dólares. Con el tiempo, los precios han bajado, afortunadamente, a unos 500 dólares. La tecnología de realidad aumentada era menos costosa, pero aún no era muy accesible para las clases. Hoy en día, el maridaje entre la realidad virtual (RV) y la pedagogía es cada vez más frecuente, sobre todo en la enseñanza superior. Están surgiendo empresas que ofrecen soluciones para hacer el aprendizaje más inmersivo.

Pero, ¿qué ofrecer a los alumnos? Porque aunque el precio ha bajado, la realidad virtual sigue requiriendo una inversión importante. Una escuela no es una sala de juegos. Aunque los enfoques lúdicos puedan utilizarse en el aula, deben estar anclados en los objetivos educativos. Entonces, ¿cómo se integra el casco de RV en un curso?

Reproducir la vida real

Cuando observamos el uso actual de la realidad virtual en la pedagogía, parece que la gran mayoría de los guiones se realizan reproduciendo situaciones de la vida real en un contexto virtual. Porque aunque la tecnología de la RV no produce los gráficos casi ultrarrealistas de los videojuegos contemporáneos, sí permite la inmersión a través de su dispositivo. El cerebro se engaña porque, mire donde mire o gire, sigue en la simulación.

Por ello, los programas de medicina y enfermería se inclinan cada vez más por incorporar actividades de realidad virtual en sus cursos. Gracias a que las soluciones de tecnología inmersiva reproducen las acciones que van a realizar, además de añadir "actores" como los pacientes, sus familias, otros miembros del personal, etc., es posible representar el estado del paciente de forma realista. Así, es posible representar situaciones de peligro de la vida real con las que se pueden encontrar... sin repercusiones dramáticas si cometen un error. Los profesores y otros compañeros pueden registrar lo ocurrido y ofrecer comentarios.

Mientras que la comunidad médica se beneficia de esta tecnología, varios sectores confían en ella en la formación profesional específica y de alto nivel. La industria nuclear está impulsando el uso de estos contextos "pseudo-reales " con los futuros trabajadores que, por ejemplo, tendrán que cambiar una junta en el núcleo de un reactor nuclear. Pueden poner en práctica lo que han aprendido en las clases sin arriesgar su salud o la de toda una región en caso de accidente en la simulación.

En otro contexto menos arriesgado pero igual de exigente, los futuros vendimiadores pueden ahora aprender a utilizar la maquinaria para cosechar la uva. Un método para garantizar que no se pierda ningún fruto valioso durante la recolección. Además, el uso de este tipo de tecnología está atrayendo a más jóvenes a este campo.

Atravesando el espejo

Lo que parece claro en el creciente uso de la RV en el mundo educativo es que su papel en un escenario educativo es el de atravesar el espejo. Así, si los "aventureros" (alumnos) reciben conocimientos previos de su mentor (profesor), la realidad virtual es el momento en que atraviesan el espejo mágico y se encuentran con lo que su guía les ha contado.

• ¿Conseguiste una imagen de la antigua Roma? Viaja allí, recorre las calles y habla con la gente de aquella época.
• Se te han presentado lasmoléculas químicas, así que sumérgete en lo infinitamente pequeño y manipúlalas. Juega con los átomos, intenta conectarlos, ve las reacciones.
• ¿Ha leído textos teóricos sobre las personas sin hogar, la violencia doméstica o el acoso laboral? Ahora, ponte en la piel de los que viven esta situación a diario para entender los mecanismos sociales en juego.

Eso es lo bueno de la realidad virtual: prácticamente no hay límites. Sobre todo porque el dispositivo facilita aún más la incorporación de mecánicas de juego que resultan atractivas para muchos estudiantes.

Poco a poco, los juegos de RV serios se ofrecen en diversos contextos. Como se señala en este documento, cada vez es más fácil obtener métricas e indicadores para calificar la comprensión de un alumno en un contexto virtual. Aunque la investigación educativa está en sus inicios en cuanto a la integración de la realidad virtual o aumentada en el aula, el interés está creciendo.

En Quebec se ha puesto en marcha un programa de investigación sobre el uso de estas tecnologías en el aprendizaje de las ciencias en la enseñanza postsecundaria y se espera que se publique su informe antes del 1 de agosto de 2023. Será interesante ver lo que se desprende del trabajo de los investigadores.

Foto: es.depositphotos.com

Referencias :

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