Las tecnologías tienen su lado bueno y su lado malo. De hecho, crean herramientas que dependen del uso que la gente haga de ellas. La IA o Inteligencia Artificial es un tema controvertido y, mientras algunos ven su avance como un gran progreso científico, otros son más alarmistas.

En este artículo, analizamos el efecto de las herramientas basadas en la IA en la educación.

La IA puede traducir, escribir, reescribir o corregir textos

Los últimos avances en IA han sido espectaculares. Las inteligencias artificiales son ahora capaces de realizar muchos servicios.

• Uno de los servicios de IA más conocidos es Deepl. Deepl puede traducir textos en diferentes idiomas. La calidad de las traducciones es muy buena y mucho mejor que lo que ofrece Google Translation.
• Al mismo tiempo, existen herramientas de escritura de texto. Las herramientas de escritura de textos hacen lo que se conoce como PNL(procesamiento del lenguaje natural - no confundir con la PNL (programación neurolingüística)).
• Entre las herramientas disponibles también se encuentran las de reescritura de textos.
  

PNL, GPT3, qué hay detrás de estas oscuras siglas

Lo que no es bien conocido es lo inquietante, tratemos de entender los términos y su funcionamiento.

PNL

Según el sitio web de IBM, esto es lo que es la PNL (a efectos de demostración del artículo, la explicación del sitio web de IBM se ha traducido del inglés al francés con Deepl):

"Elprocesamiento del lenguaje natural (PNL) se refiere a la rama de la informática -y más concretamente a la rama de la inteligencia artificial o IA- que pretende dotar a los ordenadores de la capacidad de comprender textos y palabras habladas del mismo modo que los humanos.

La PNL combina la lingüística computacional (modelización del lenguaje humano basada en reglas) con modelos estadísticos, de aprendizaje automático y de aprendizaje profundo. Juntas, estas tecnologías permiten a los ordenadores procesar el lenguaje humano como datos de texto o voz y "entender" su significado completo, junto con la intención y los sentimientos del orador o autor. "Fuente IBM

GPT3

Según educative.io (texto traducido),

"GPT-3" significa "Generative Pre-trained Transformer 3". Esta es la tercera versión de esta herramienta.

En resumen, significa que genera texto utilizando algoritmos preentrenados, es decir, que ya se les han dado todos los datos que necesitan para completar su tarea. En concreto, se les proporcionó unos 570 GB de información textual recopilada mediante el rastreo de Internet (un conjunto de datos de acceso público conocido como CommonCrawl), así como otros textos seleccionados por OpenAI, incluidos los de Wikipedia".

Generación de textos con IA

En las representaciones mentales de muchas personas, una máquina (o en este caso una IA) escribirá textos bastante básicos, con frases sencillas y a veces con errores de significado, gramática o vocabulario. Esto es aún más frecuente en el imaginario cuando se trata de la lengua francesa, que se considera compleja.

Para los fines de este artículo, una IA generó un texto basado en un título simple para cualquier instrucción o indicación (este es el término utilizado para los "términos de instrucción de escritura" dados a la IA). El tema está directamente relacionado con el tema del artículo:"Hacer los deberes con una IA". Encontrará el texto al final del artículo. Se ha optado por no corregir ni corregir el texto para que puedas ver de qué es capaz una IA a la hora de escribir un texto.

¿Por qué hacer que una IA escriba los textos?

Varios públicos pueden encontrar valor en el uso de una IA para la redacción de textos publicitarios.

• Los editores web, los SEO o los gestores de sitios web pueden utilizar una IA para escribir textos optimizados con el fin de favorecer su referenciación.
• La prensa ya lleva años utilizando robots para escribir artículos, como el Washington Post. El mundo de la prensa ha cambiado y la obligación de publicar continuamente para crear un flujo constante en sus sitios web obliga a los periódicos a producir constantemente nuevos escritos.
• Estudios científicos: la paradoja llegó a hacer que unaIA escribiera un estudio científico sobre sí misma.
• Y de especial interés para nosotros: los alumnos y estudiantes.
  

Reformulación de textos con una IA

Las IAs también son muy buenas para reformular textos. De hecho, corrigen cualquier error en francés mientras reformulan. También en este caso, la calidad suele ser buena, siendo la mejor un ejemplo:

Este es un texto de la página de inicio de cursus.edu (es una captura de pantalla para evitar el contenido duplicado)

Aquí está el contenido reformulado:

"Nacíen una época en la que no se aprendía ninguna materia concreta en la escuela. Leemos, rezamos y estudiamos. No aprendimos a criticar, en lugar de creer. Ya teníamos una idea de nosotros mismos. El entorno escolar actual es ciertamente más emocionante, pero no es necesariamente más práctico. Las habilidades prácticas hacen que las personas sean más autosuficientes, más confiadas y más seguras. Las personas con una base sólida son capaces de afrontar y aceptar la incertidumbre, de encontrar soluciones más rápidamente.

Las habilidades de observación, estimación u organización no se enseñan en libros o en juegos parametrizados, sino sobre el terreno, en el mundo real. Las simulaciones pueden ayudar y proporcionar una experiencia estimulante, pero la realidad no es fácil de reproducir. La experiencia adquirida sobre el terreno es muy valiosa.

En la era de los teléfonos inteligentes y las tabletas, hay interesantes habilidades que dominar. Algunas reviven, otras son más nuevas, pero no todas son digitales."

Consecuencias de la aparición de estas herramientas

La consecuencia más directa es que las herramientas de detección de plagio dejarán de funcionar. Estas herramientas ya no detectan las traducciones. Pero con las herramientas de reescritura, serán inoperantes en su forma actual. Para entenderlo, hay que saber que funcionan buscando en Google cadenas de caracteres idénticas mediante el uso de comillas. Por lo tanto, buscan de forma masiva en pequeños pasajes del texto a comprobar.

Si el texto ha sido reformulado, basta con que cambie un carácter de la cadena (por no decir una palabra) para que no detecte nada.

También se ven afectados los trabajos, las tareas de redacción y las disertaciones que requieren una redacción. ¿Qué sentido tiene que un profesor corrija un texto producido por una IA? ¿Y el alumno habrá adquirido las competencias necesarias utilizando este medio? Las respuestas a estas preguntas muestran que tendremos que adaptarnos y encontrar otros caminos.

¿Está mal que una IA escriba un texto?

Los juicios de valor son siempre muy complicados de hacer. En términos absolutos, es obvio que un alumno que hace trampas no se hace un favor a sí mismo. Pero si el proceso es fácil, la tentación será grande, demasiado grande para algunos. Los profesores también deben encontrar la forma de tener en cuenta estas herramientas en su aprendizaje y, por qué no, integrarlas de forma útil.

Hasta el punto de aprender algo de ellos

Es probable que los avances de la IA lleven a los profesores a replantearse algunas de las tareas que asignan a sus alumnos y sus evaluaciones. La cuestión de la aparición de las tecnologías y su efecto en el aprendizaje será cada vez más importante en el debate.

Hace tres años, se publicó en Thot Cursus un artículo sobre la contribución de la IA en la escritura: Cómo ahorrar tiempo con la IA para su sitio web. A lo largo de este periodo, los progresos realizados han sido inmensos.

Este es el texto producido por una IA con el título "prompt" (¿qué te parece? =>