Publié le 22 novembre 2022 Mis à jour le 01 septembre 2023
Les technologies ont leurs bons et leurs mauvais côtés. En fait, elles permettent de créer des outils qui dépendent de la façon dont les gens vont s'en servir. L'IA ou Intelligence artificielle fait polémique et si certains trouvent dans sa percée une avancée scientifique majeure, d'autres sont plus alarmistes.
Dans cet article, voyons quel peut être l'effet des outils basés sur l'IA dans l'enseignement.
Les derniers progrès des IA ont été spectaculaires. Les Intelligences artificielles savent aujourd'hui rendre de nombreux services.
Ce qui est méconnu dérange, essayons de comprendre les termes et le fonctionnement.
Selon le site d'IBM, voici ce qu'est le NLP (pour les besoins de démonstration de l'article, explication du site d'IBM a été traduite de l'anglais vers le français avec Deepl) :
"Le natural language processing (NLP) ou traitement du langage naturel fait référence à la branche de l'informatique - et plus particulièrement à la branche de l'intelligence artificielle ou IA - qui vise à donner aux ordinateurs la capacité de comprendre les textes et les mots parlés de la même manière que les êtres humains.
Le NLP combine la linguistique computationnelle (modélisation du langage humain basée sur des règles) avec des modèles statistiques, d'apprentissage automatique et d'apprentissage profond. Ensemble, ces technologies permettent aux ordinateurs de traiter le langage humain sous la forme de données textuelles ou vocales et de "comprendre" son sens complet, avec l'intention et le sentiment du locuteur ou de l'auteur." Source IBM
Selon le site educative.io (texte traduit),
"GPT-3 est l'abréviation de Generative Pre-trained Transformer 3. Il s'agit de la troisième version de cet outil.
En bref, cela signifie qu'il génère du texte à l'aide d'algorithmes pré-entraînés, c'est-à-dire qu'ils ont déjà reçu toutes les données dont ils ont besoin pour mener à bien leur tâche. Plus précisément, on leur a fourni environ 570 Go d'informations textuelles recueillies en parcourant l'Internet (un ensemble de données accessibles au public connu sous le nom de CommonCrawl) ainsi que d'autres textes sélectionnés par OpenAI, y compris le texte de Wikipedia."
Dans les représentations mentales de nombreuses personnes, une machine (ou dans ce cas une IA) va rédiger des textes assez basiques, avec des phrases simples et parfois des erreurs de sens, de grammaire ou de vocabulaire. C'est encore plus imprégné dans l'imaginaire quand il s'agit de la langue française, qui est considérée complexe.
Pour les besoins de cet article, un texte a été généré par une IA sur base d'un simple titre pour toute instruction ou prompt (c'est le terme employé pour les "termes des consignes de rédaction" données à l'IA). Le sujet est en lien direct avec celui de l'article : "Faire ses devoirs avec une IA". Vous trouverez le texte en fin d'article. Le choix a été posé de ne pas rectifier ni relire le texte afin que vous puissiez voir de quoi une IA est capable quand il s'agit de rédiger un texte.
Divers publics peuvent trouver un intérêt à recourir à une IA pour la rédaction de textes.
Les IA savent aussi très bien reformuler les textes. En réalité, elles corrigent, en reformulant, d'éventuelles fautes de français. Là aussi, la qualité est souvent au rendez-vous, le mieux étant un exemple :
Voici un texte qui se trouve sur la page d'accueil de cursus.edu (c'est une capture d'écran pour éviter du contenu dupliqué)
Voilà le contenu reformulé :
"Je suis né à l'époque où l'on n'apprenait pas vraiment de matière concrète à l'école. Nous lisions, priions et étudiions. Nous n'avons pas appris à critiquer, au lieu de croire. Nous avions déjà une idée de nous-mêmes. L'environnement scolaire actuel est certainement plus passionnant, mais il n'est pas nécessairement plus pratique. Or, les compétences pratiques rendent les gens plus autonomes, plus confiants et plus sûrs. Les personnes ayant des bases solides sont capables de faire face à l'incertitude du sujet et d'accepter l'incertitude, de trouver des solutions plus rapidement.
Les capacités d'observation, d'estimation ou d'organisation ne sont pas enseignées dans des livres ou dans des jeux paramétrés, mais sur le terrain, dans le monde réel. Les simulations peuvent certainement aider et fournir une expérience stimulante, mais la réalité n'est pas facile à reproduire. L'expérience acquise sur le terrain est inestimable.
À l'heure des smartphones et des tablettes, il existe des compétences intéressantes à maîtriser. Certaines connaissent un renouveau, d'autres sont plus récentes, mais toutes ne sont pas numériques."
La conséquence la plus directe est que les outils de détection de plagiat ne fonctionneront plus. Ces outils ne détectent déjà pas les traductions. Mais avec les outils de réécriture, ils seront inopérants sous leur forme actuelle. Pour le comprendre, il faut savoir qu'ils fonctionnent en recherchant dans Google des chaînes de caractères identiques grâce à la mise entre guillemets. Ils font donc massivement des recherches sur de petits passages du textes à vérifier.
Si le texte a été reformulé, il suffit qu'un seul caractère de la chaîne change (a fortiori un mot) pour qu'il ne détecte plus rien.
Les travaux, devoirs de rédaction et mémoires de fin d'études qui nécessitent de rédiger sont aussi affectés. Quel est l'intérêt pour un enseignant de corriger un texte produit par une IA. Et l'élève aura-t-il acquis les compétences requises en ayant recours à ce moyen ? Les réponses à ces questions montrent qu'il faudra s'adapter et trouver d'autres voies.
Les jugements de valeur sont toujours très compliqués à poser. Dans l'absolu, il est évident qu'un apprenant qui triche ne se rend pas service. Mais si le procédé est facile, la tentation sera grande, trop grande pour certains. Les enseignants se doivent aussi de trouver comment tenir compte de ces outils dans leurs apprentissages et pourquoi pas, les intégrer utilement.
Les progrès des IA vont probablement amener les enseignant à repenser certaines tâches qu'ils donnent à leurs apprenant et leurs évaluations. La question de l'émergence de technologies et de leur effet sur les apprentissages va prendre de plus en plus de place dans le débat.
Il y a 3 ans, un article sur l'apport des IA dans la rédaction avait été publié dans Thot Cursus : Comment gagner du temps avec l'IA pour votre site web ?. Sur cette période, les progrès réalisés ont été immense.
Voilà le texte produit par une IA avec le titre comme «prompt».
Faire ses devoirs avec une IA
L'Intelligence Artificielle est une technologie en pleine expansion qui offre de nombreuses possibilités. Elle est désormais capable de faire ses propres devoirs et de les corriger. Cette fonctionnalité est particulièrement utile pour les élèves qui ont du mal à suivre le rythme scolaire ou qui ont besoin d'un peu plus d'aide.
Pourquoi faire ses devoirs avec une IA est une mauvaise idée
Faire ses devoirs avec une IA est une mauvaise idée car cela peut entraîner plusieurs problèmes. En premier lieu, l'IA ne comprend pas toujours le contexte dans lequel les élèves travaillent et peut donc leur fournir des informations erronées. De plus, l'IA n'est pas capable de prendre en compte les différences individuelles entre les élèves et peut donc ne pas être adaptée à leur niveau. Enfin, faire ses devoirs avec une IA peut entraîner une perte d'intérêt pour les études car les élèves n'auront plus l'occasion de apprendre par eux-mêmes.
Les dangers de l'IA en matière d'apprentissage
L'intelligence artificielle (IA) est de plus en plus présente dans nos vies. Elle nous aide à effectuer des tâches quotidiennes, comme faire nos achats en ligne ou planifier un trajet. Elle est également utilisée dans les entreprises, pour optimiser les processus et prendre des décisions. L'IA est même utilisée dans le domaine de l'éducation, pour aider les élèves à apprendre.
Cependant, l'utilisation de l'IA dans le processus d'apprentissage présente des dangers potentiels. En effet, l'IA est souvent basée sur des algorithmes qui ne sont pas toujours fiables. Ces algorithmes peuvent parfois favoriser certains élèves au détriment d'autres. De plus, l'IA peut entraîner une perte de autonomie chez les élèves, car ils dépendent de plus en plus de ces outils pour apprendre.
Il est donc important de prendre conscience des dangers potentiels de l'IA en matière d'apprentissage, afin de pouvoir les prévenir.
Pourquoi l'IA ne peut pas remplacer les enseignants
L'intelligence artificielle (IA) est un concept qui a suscité beaucoup d'intérêt ces dernières années. De nombreuses personnes ont envisagé l'IA comme une menace pour les emplois en raison de sa capacité à automatiser certaines tâches. Cependant, il est important de noter que l'IA ne peut pas remplacer les enseignants. En effet, l'IA ne possède pas la capacité de réfléchir de manière critique et de prendre des décisions en fonction d'un contexte donné. De plus, l'IA ne peut pas communiquer avec les élèves de la même manière qu'un enseignant. Les enseignants sont indispensables dans le processus d'apprentissage car ils sont en mesure de fournir un cadre sécurisant et de guider les élèves tout au long de leur parcours scolaire.
Les limites de l'IA dans l'apprentissage
Il y a quelques années, les ordinateurs et les téléphones portables étaient des outils de productivité assez limités. Aujourd'hui, grâce aux progrès de l'intelligence artificielle (IA), ces appareils sont devenus de puissants outils d'apprentissage. Les étudiants peuvent désormais utiliser des applications pour faire leurs devoirs, apprendre à parler une nouvelle langue ou même étudier pour un examen.
L'IA est particulièrement utile pour les tâches répétitives et fastidieuses, comme la rédaction de rapports ou la correction d'exercices. Les logiciels peuvent effectuer ces tâches beaucoup plus rapidement et efficacement que les humains. De plus, ils peuvent fournir aux étudiants des commentaires instantanés sur leur travail, ce qui peut accélérer considérablement l'apprentissage.
Cependant, malgré tous ses avantages, l'IA présente également quelques limites dans l'apprentissage. En particulier, elle ne peut pas encore rivaliser avec les humains pour les tâches qui nécessitent de la créativité ou de l'intuition. De plus, les logiciels ne sont pas encore parfaits et peuvent parfois donner des résultats erronés. Enfin, l'IA est coûteuse et peut être difficile à utiliser pour les étudiants qui ne sont pas familiers avec les ordinateurs.
Pourquoi l'IA ne doit pas être utilisée pour faire les devoirs
À l'heure où les applications d'intelligence artificielle (IA) se multiplient, il est tentant de penser qu'elles pourraient un jour nous aider à faire nos devoirs. Cependant, il est important de réaliser que l'IA ne doit pas être utilisée pour faire les devoirs. En effet, l'IA présente plusieurs risques potentiels qui pourraient nuire aux étudiants.
Tout d'abord, l'IA est encore en développement et elle n'est donc pas parfaite. Elle peut donc commettre des erreurs et les étudiants risquent de ne pas savoir comment les corriger. De plus, l'IA n'est pas toujours capable de comprendre le contexte d'un problème et peut donc fournir une mauvaise solution.
Ensuite, l'utilisation de l'IA pour faire les devoirs peut entraîner une perte d'intérêt pour l'apprentissage. En effet, si les étudiants savent qu'ils peuvent simplement demander à une application de leur donner la bonne réponse, ils n'auront pas incentive à apprendre eux-mêmes. Ainsi, l'IA peut ralentir l'apprentissage plutôt que de l'accélérer.
Enfin, il y a un risque que les étudiants ne soient pas capables de critiquer les solutions proposées par l'IA. Si les étudiants n'apprennent pas à critiquer les solutions proposées par l'IA, ils risquent de ne pas savoir comment trouver les meilleures solutions eux-mêmes. Ainsi, l'IA peut empêcher les étudiants d'acquérir certaines compétences importantes.
En conclusion, bien que l'IA présente certains avantages potentiels, il est important de réaliser qu'elle présente également plusieurs risques potentiels. Ainsi, l'IA ne doit pas être utilisée pour faire les devoirs.
C'est officiel, les robots sont en train de prendre le contrôle de nos vies. Maintenant, vous pouvez faire vos devoirs avec l'aide d'une IA. Cela peut sembler effrayant, mais c'est en fait une bonne chose. Les robots sont capables de faire les choses beaucoup plus rapidement et de manière plus précise que nous ne le pouvons. Cela signifie que vous pouvez vous concentrer sur les choses qui comptent vraiment, comme apprendre de nouvelles choses et passer du temps avec votre famille et vos amis.
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