Los profesores como motores de la transformación educativa

A pesar de la impresión de que se trata de un enorme trasatlántico con el que hay que maniobrar, el sistema educativo lleva décadas cambiando gradualmente. La introducción de la tecnología en las aulas ha modificado gradualmente los enfoques y los métodos. Desde entonces, la digitalización ha continuado y con ella otras técnicas como la robótica y la inteligencia artificial. En un contexto de integración reflexiva, estos cambios podrían revolucionar la pedagogía del futuro.

El 5 de octubre de 2022, el tema de las celebraciones del Día Mundial de los Docentes fue: "La transformación de la educación empieza por los docentes". De hecho, los profesores están en el centro de los cambios que se producen en las escuelas, a veces para su consternación cuando esto ocurre de repente sin que se les consulte. Pensemos, por ejemplo, en la pandemia del covid-19, que les obligó a recurrir a la enseñanza a distancia sin obtener todo el apoyo que hubieran deseado.

Los aliados esenciales de la revolución educativa

La cobertura mediática de la enseñanza da la impresión de que los profesores son un bloque monolítico que se resiste a cualquier transformación de los métodos pedagógicos. Sin embargo, no hay más que echar la vista atrás en la última década para ver lo mucho que han trabajado para aportar más sustancia a su formación. El aula se volvió mucho menos sermoneadora y más experimental para motivar a los alumnos a aprender mediante la experimentación. Esta cultura, aunque todavía no es la norma, se observa cada vez más en algunos profesores proactivos que están desarrollando cursos y herramientas para que la enseñanza deje de ser sólo vertical.

De hecho, la pedagogía del futuro situaría más al alumno en el centro de su aprendizaje. Se convierten, en parte, en responsables del material que deben adquirir, de sus propias evaluaciones y de las de los demás, etc. Para algunos, además, la formación del profesorado debería centrarse ya en esta estrategia pedagógica, que responderá a las futuras necesidades sociales y profesionales. Una escuela cambiante sería aquella que realmente pusiera al alumno en el asiento del conductor, con el profesor actuando como copiloto que puede guiar al alumno a través de las zonas más turbulentas, los malentendidos, etc.

Algunos dicen que esta transformación se encontrará inevitablemente con la resistencia de algunos. Se trata de un reflejo normal, ya que los humanos somos básicamente resistentes al cambio. Sin embargo, sería un error creer que todos los profesores están en contra de los distintos métodos. El problema surge cuando se les pide que realicen un cambio de paradigma tan importante sin apoyo.

Falta apoyo a todos los niveles

Porque si los profesores son la clave de esta evolución, deben estar acompañados y apoyados por los poderes públicos. Sin embargo, como señaló incluso la UNESCO en el Día Mundial de los Docentes, faltan iniciativas y el papel de la enseñanza es cada vez más ingrato.

Profesores de Kenia asistieron en 2021 a un debate sobre el tema y todos señalaron, entre otras cosas, la todavía deficiente infraestructura digital del continente africano. ¿Cómo se puede cambiar la educación y hacerla moderna cuando muchas aulas y alumnos no tienen acceso a Internet rápido? Además, a pesar de la crisis de la profesión y de las carencias, los presupuestos públicos de educación tienden a reducirse.

En un contexto en el que la vocación ya no atrae a tanta gente en muchos países, entre ellos Francia, es difícil pedirles que participen en una transformación pedagógica completa. Los gobiernos pueden intentar ofrecer algunos incentivos monetarios a diestro y siniestro para seducir a algunos de ellos, pero la investigación demuestra claramente que se necesita más.

De África a Norteamérica, los profesores exigen ser apoyados y motivados por organismos que los tengan en estima. Esto significa no sólo buenas condiciones de trabajo, sino también los recursos humanos y tecnológicos para hacer frente a las realidades modernas de la enseñanza. Especialmente si se transforma la pedagogía, sería mejor incluir a estos profesionales en la aplicación de estos nuevos enfoques, acompañarlos en la transición y hacer modificaciones en función de lo que noten en su práctica.

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Referencias :

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