¿Le da vergüenza hablar otro idioma?

Aprender otra lengua exige adquirir vocabulario, reglas gramaticales y sintaxis. Luego hay que ponerlo en práctica, ya sea leyendo, escribiendo o hablando. Este último es un aspecto elemental de la comunicación, porque mientras las interacciones en línea requieren el uso de la escritura, la vida real es mucho más verbal. Pero si ya es difícil poner en boca de uno pronunciaciones distintas de la lengua materna, se añade una dificultad adicional: la inseguridad lingüística.

Miedo a ser juzgado

El concepto se formuló en Estados Unidos en los años setenta. La idea es que los hablantes sienten incomodidad y ansiedad al hablar en voz alta en una lengua extranjera. Esta presión procede de una autoevaluación distorsionada que da la impresión de que el dominio de una lengua es mucho más débil que el de otros hablantes. Como explica este ayudante de profesor de sociolingüística, es cuando una persona teme mucho más ser juzgada por cómo se dice que por lo que se dice.

¿De dónde procede esta concepción? En primer lugar, de una construcción social llamada "ideología de una norma lingüística", es decir, la sensación de que hay una forma correcta y otra incorrecta de hablar en voz alta. Así, un individuo que considere que su nivel está por debajo de "ese estándar" se sentirá inseguro lingüísticamente.

Los acentos son otro aspecto de esta ansiedad, ya que los estereotipos juegan con ellos y transmiten la idea de que tener acento es símbolo de incompetencia, poca inteligencia, etc. Aunque es más raro, quienes crecieron en la segunda mitad del siglo XX han visto muchos sketches cómicos basados únicamente en el acento "supuesto" de una persona asiática, africana, de las Primeras Naciones, inglesa, alemana, etc. Si a esto le añadimos algunas experiencias desafortunadas con personas que han hecho comentarios negativos o denigrantes, tenemos la receta perfecta para no atreverse a hablar oralmente otro idioma.

Canadá es un lugar donde esta realidad sociolingüística está muy viva. De hecho, los jóvenes anglófonos que aprenden francés como segunda lengua suelen sentirse presionados cuando se comparan con las prácticas de la única provincia con mayoría francófona: Quebec. De la Columbia Británica a Terranova, los pocos alumnos que aprenden francés no se permiten hablarlo. Incluso en Acadia, un estudio realizado hace más de 30 años mostró por primera vez esta inseguridad en una provincia canadiense. Como consecuencia, algunos neobrunswickenses nacidos en zonas menos francófonas se sentían incómodos hablando la lengua.

Hablando una y otra vez

Incluso en Ontario, fronteriza con Quebec y con una gran población francófona, los jóvenes franco-ontarianos sienten una gran inseguridad lingüística. Al estar geográficamente más cerca de los quebequeses, tienen más acceso a esta cultura, que, todo hay que decirlo, a veces juzga con dureza el habla de las comunidades francófonas de fuera de sus fronteras. El proyecto "Notre langue, mon accent" en los institutos de enseñanza secundaria francófonos de Ontario pretende ser un lugar seguro para que todos los alumnos se sientan cómodos hablando francés.

Porque no existen verdaderos milagros para contrarrestar la inseguridad lingüística, salvo una cosa: utilizar la lengua una y otra vez. Sin embargo, las escuelas y los entornos comunitarios pueden proporcionar entornos más afectuosos en los que no se permitan las burlas ni los comentarios despectivos. La Association des francophones des Kootenays Ouest (AFKO) de la Columbia Británica lo resume bien cuando presenta talleres para jóvenes francófonos: los participantes podrán "hablar mal", pero al menos se expresarán en la lengua de Molière.

En septiembre de 2022, el National Film Board of Canada puso en marcha Media School, un taller en línea para que adolescentes (de 13 a 18 años) de comunidades minoritarias francófonas cuenten sus historias a través de los medios digitales. A través de vídeos, podrán contar sus historias sobre la vida de los francófonos fuera de Quebec sin avergonzarse de su acento ni de su dominio del francés. A continuación, los profesores pueden acompañar a los alumnos gracias a la plataforma digital en línea compuesta por diferentes módulos.

Por otra parte, para Christian Dumais, catedrático de didáctica del francés en la Universidad de Quebec en Trois-Rivières, las escuelas no deberían depender totalmente de las clases magistrales para aprender francés como lengua extranjera. Este coautor de"Didactique de l'oréal" cree que hacen falta más pretextos espontáneos para hablar una lengua. Por supuesto, no estará preparado y puede cometer errores, pero eso es normal; nadie habla siempre como un conferenciante, incluidos los hablantes nativos.

Así, los profesores podrían organizar charlas, tiempo de palabra informal o diferentes enfoques artísticos, como el slam o la poesía. Se trata, en definitiva, de reducir las inseguridades mostrando las capacidades de hablar un idioma en diversas circunstancias distintas de la sacrosanta presentación oral.

Además, incluso abordar esta inseguridad puede hacerse dentro de un curso. Ya sean sketches, memes o parodias, cualquier medio puede servir para desdramatizar este sentimiento y reducirlo gradualmente. Es una manera, sobre todo en un país bilingüe como Canadá (pero muchos otros podrían seguir su ejemplo), de dar a las jóvenes generaciones y a los individuos el gusto de expresarse en francés, incluso en contextos minoritarios.

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Referencias :

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https://www.arts.ubc.ca/news/what-is-linguistic-insecurity-and-why-we-should-dismantle-it/

>Ernoult, Marine. "Se Raconter En Images Pour Lutter Contre L'insécurité Linguistique". Francopresse. Última actualización: 20 de octubre de 2022.
https://francopresse.ca/2022/10/20/se-raconter-en-images-pour-lutter-contre-linsecurite-linguistique/

"Il Y a 30 Ans, on Nommait L'insécurité Linguistique Pour La Première Fois". Radio-Canada.ca. Última actualización: 15 de febrero de 2022.
https://ici.radio-canada.ca/ohdio/premiere/emissions/l-heure-de-pointe-acadie/segments/entrevue/391003/insecurite-linguistique-annette-boudreau-enquete

"Hablar en la escuela... Mucho más que una conferencia". ACELF - Asociación Canadiense de Educación en Lengua Francesa. Última actualización: 25 de mayo de 2022. https://acelf.ca/francophonie/loral-a-lecole-bien-plus-quun-expose/

"Escuela de medios: la historia digital". Consejo Nacional de Cinematografía de Canadá. Consultado el 9 de febrero de 2023.
https://www.onf.ca/education/ecoledesmedias/

Pierroz, Sébastien. "Inseguridad lingüística: mostrar a los alumnos que no están solos ante esta realidad". ONfr+. Última actualización: 11 de noviembre de 2019. https://onfr.tfo.org/insecurite-linguistique-montrer-aux-eleves-quils-ne-sont-pas-seuls-avec-cette-realite/

"Tres nuevas actividades pedagógicas para concienciar sobre la (in)seguridad lingüística". Estrategia Nacional de Seguridad Lingüística. Consultado el 9 de febrero de 2023. https://snsl.ca/trois-nouvelles-activites-pedagogiques-pour-sensibiliser-a-linsecurite-linguistique/

Yambayamba, Jean-Marie. "Ganando terreno a la inseguridad lingüística". Radio-Canada.ca. Última actualización: 27 de marzo de 2022. https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/1871674/mois-francophonie-parler-francais-langue-anglais