Publicado el 12 de septiembre de 2023Actualizado el 12 de septiembre de 2023
Cómo escribir para los jóvenes
Sumérgete en esta visión del mundo impulsada por la imaginación
La literatura infantil está floreciendo. Esto es bueno, porque desarrollar un hábito de lectura a una edad temprana significa que se puede seguir leyendo como afición a medida que se crece. Sin embargo, puede parecer difícil dirigirse a los niños a través de la escritura. ¿Cómo evitar caer en el tópico? ¿Cómo conseguir que se interesen por las historias? En esta entrevista en France Culture, dos autores (Timothée de Fombelle y David Lescot) hablan de sus últimas obras y, sobre todo, de su enfoque de la escritura para jóvenes.
En primer lugar, parece que la postura es importante. No hay que ver a los niños como pequeños adultos en formación que no tienen nada. Observando a los jóvenes que les rodean, los dos escritores se han dado cuenta de que tienen una personalidad fuerte y una visión del mundo. Es cierto que ésta evolucionará a medida que crezcan y a través de sus interacciones con los adultos, pero no son sacos vacíos. De hecho, Timothée de Fombelle, que ha escrito varias sagas para jóvenes, afirma que tienen más memoria que los lectores adultos. De hecho, pueden incluso tener recuerdos inventados que son tan reales para ellos como su última visita al parque.
Escribir para jóvenes también significa averiguar qué les interesa a los niños y adolescentes. Por eso es posible ofrecerles historias arraigadas en la vida cotidiana, o llevarles a otro lugar, con recuerdos del mundo que conocen, ya sea a través de animales, plantas, actividades, emociones, etcétera. Estos elementos proporcionan al autor ideas frescas que le permiten abordar la historia con un toque de originalidad e imaginación que atrae a los jóvenes.
Muchos jóvenes son auténticas bolas de energía. Pocos de ellos sufren realmente un trastorno de hiperactividad, pero muchos sólo necesitan un entorno escolar más activo. Proporcionarles actividad física y dispositivos especiales reducirá el problema de los alumnos inquietos.
Retroalimentación sobre innovación pedagógica entre dos enfoques de inteligencia colectiva que tienen en común el aprendizaje: por un lado, el codesarrollo profesional y, por otro, las 5 disciplinas de Peter Senge.
Existen dos sistemas didácticos vinculados para los alumnos: el sistema del aula y el sistema de los deberes. En esta tesis se investiga en detalle la forma en que los adolescentes organizan su repaso. Entendemos que la comprensión de lo que es aprender, desde lo más general "prestar mucha atención" hasta lo más específico (aquí para las matemáticas) "demostrar", repercute en las técnicas de repaso utilizadas y, por tanto, en los resultados.