Publicado el 10 de enero de 2024Actualizado el 10 de enero de 2024
"Donde hay voluntad, hay un camino." ¿Es así?
Por qué el esfuerzo no siempre conduce al éxito
Probablemente sea una frase que todos hemos oído alguna vez en la vida: "Donde hay voluntad, hay un camino". Incluso se ha convertido en la moraleja de muchas películas de Hollywood. Pero, ¿qué hay detrás de esta frase? En esta cápsula preparada para France Culture, la filósofa Aïda N'Diaye explica que el subtexto de esta máxima generalmente significa que si la gente REALMENTE se esforzara, lograría sus objetivos.
Pero, ¿es siempre así? Muchas personas se esfuerzan por conseguir el trabajo, el puesto o la casa de sus sueños, pero no lo consiguen. Así que se trata de una fábula meritocrática que la gente comparte en cierta medida en su vida cotidiana. En cambio, el pensador John Rawls (1921-2002) escribió en los años sesenta y setenta que el éxito de las personas o los movimientos suele provenir más de diversos atributos. En su opinión, para llegar a determinadas esferas es necesario poseer cualidades naturales que se demandan en ese momento. Algo sobre lo que los individuos no tienen ningún control. La cuestión de mantener el esfuerzo y la voluntad también se ve afectada por las realidades materiales, los encuentros fortuitos, etc. Además, señala que son generalmente las clases más acomodadas las que parten con ventaja cuando deberían tener menos necesidad de ella.
Por lo tanto, atribuir el éxito o el fracaso de una iniciativa a la determinación y al esfuerzo sería inexacto y contribuiría a distorsionar la idea de meritocracia".
Métodos prácticos para adquirir conocimientos. Para que el aprendizaje sea verdaderamente integrado, debe superar la simple fase de memorización y transformarse en un saber hacer activo y en prácticas concretas.
Si todos sabemos qué tiempo hace cuando los grupos dan la vuelta a la mesa antes de empezar un curso de formación, ¿por qué no ir un paso más allá y fijarnos en el clima interior?
Desde hace más de 50 años, los sociólogos cuestionan las desigualdades escolares, que a menudo reproducen las desigualdades sociales y conducen a su perpetuación entre generaciones. En un libro recientemente publicado y a través de numerosas contribuciones disponibles en Internet, Julien Netter nos da algunas explicaciones y algunas salidas, a través del concepto de "currículo invisible".