La facilitación y el mundo vivo: aprender a escuchar los ciclos naturales

La facilitación es un arte que se basa en lo vivo, es decir, en la observación de los procesos naturales, para fomentar el aprendizaje y la transformación. Ya sea acompañando a un grupo, creando un lugar ecológico o trabajando con animales, la facilitación implica una interacción fluida con el mundo que nos rodea, una especie de "danza" con la naturaleza.

Este enfoque tiene sus raíces en prácticas que nos reconectan con los seres vivos, como la permacultura humana, el qi gong, el aprendizaje con burros y el diseño ecológico. Estos ejemplos muestran cómo la facilitación no sólo puede satisfacer las necesidades humanas, sino también restablecer relaciones armoniosas con la naturaleza.

Facilitación con burros: aprender con animales

El aprendizaje con burros es un buen ejemplo de esta simbiosis entre humanos y seres vivos. Al trabajar con un burro, se aprende a cooperar con un ser que tiene sus propias necesidades y ritmos. Una técnica utilizada es el condicionamiento negativo (Skinner 1953), no en un sentido coercitivo como Pavlov (1927), sino como una forma de fomentar la libertad.

Por ejemplo, el aflojamiento progresivo de la correa enseña al animal a responder a las intenciones humanas con dulzura. Este aflojamiento de las ataduras lleva a caminar uno al lado del otro sin conexión física. Caminando uno al lado del otro, en la misma dirección, mirando hacia el horizonte, se forja gradualmente un vínculo de confianza y respeto. Este tipo de facilitación se basa en la escucha atenta, la observación paciente de las reacciones del burro y la comprensión mutua, un diálogo no verbal basado en el respeto de los ritmos naturales del animal. Se crea una doble burbuja, de uno mismo hacia uno mismo y de uno mismo hacia el animal, que aumenta el poder de sentir y de vincularse.

En este contexto, la relación con el burro se convierte en una poderosa metáfora de todas las formas de facilitación humana: en lugar de coaccionar o forzar, el objetivo es crear un espacio de libertad en el que todos, facilitadores y aprendices, puedan progresar a su propio ritmo, en armonía con su entorno.

Permacultura humana: pensar y actuar en ciclos

La permacultura, como sistema de diseño inspirado en la naturaleza, también ofrece un marco para la facilitación que respeta los ciclos de los seres vivos. En concreto, la permacultura humana se centra en la organización social y la dinámica de grupo. Inspirado en los principios de la permacultura de David Holmgren (2002), este enfoque permite diseñar entornos de aprendizaje que favorezcan la diversidad, la autonomía y la resiliencia, a imagen de los ecosistemas naturales.

En la facilitación de grupos, esto significa observar las dinámicas, las necesidades individuales y colectivas, y fomentar la regeneración de los recursos internos. Como en un jardín de permacultura, donde cada planta desempeña un papel específico en la salud del conjunto, cada participante en un grupo hace una contribución única. El facilitador, como el jardinero, interviene a veces guiando, a veces eliminando un obstáculo, siempre apoyando la autonomía y la cooperación natural. El objetivo es crear un ecosistema humano resistente y sostenible, en el que cada uno encuentre su lugar.

Qi Gong y naturaleza: armonizar con los seres vivos

Practicar qi gong en la naturaleza es otra forma de facilitación que encarna una profunda conexión con los seres vivos. El qi gong, este antiguo arte chino, se practica mejor al aire libre, rodeado de sensaciones naturales: el soplo del viento, el calor del sol, los sonidos de la vida salvaje. Cada movimiento, cada respiración se convierte en una forma de sincronizarnos con las fuerzas naturales que nos rodean.

En la facilitación, el qi gong puede considerarse una práctica de escucha de uno mismo y del grupo. Al cultivar esta sensibilidad hacia los elementos y las energías que nos rodean, el facilitador se vuelve capaz de actuar con flexibilidad, adaptándose a las necesidades y los ritmos de los demás. La naturaleza se convierte entonces no sólo en un marco, sino en una matriz de aprendizaje, que ayuda a la concentración y a la armonización colectiva.

Observar y reflexionar: pensar en profundidad

La observación paciente está en el corazón de la facilitación inspirada en los seres vivos (Cristol, 2017). Como el jardinero que dedica tiempo a observar antes de actuar, el facilitador aprende a percibir las señales sutiles de un grupo o de un individuo. Esta capacidad de reducir la velocidad para observar mejor permite comprender mejor las necesidades subyacentes y las dinámicas emocionales e intuitivas en juego.

Pensar en profundidad también significa utilizar metáforas vivas para estimular la reflexión colectiva. Por ejemplo, la imagen de la semilla que germina bajo la superficie antes de eclosionar, o la del río que siempre encuentra un camino a través de los obstáculos, ofrecen formas de pensar sobre los procesos de aprendizaje y transformación. En cuanto a la inteligencia colectiva, basta pensar en los pájaros que vuelan en V para ahorrar la energía del grupo, en una nube para protegerse de los depredadores o en un vuelo libre para sentir la libertad y comprender cómo los seres vivos saben ajustar sus formas. Estas metáforas no son sólo estéticas, sino que guían nuestras acciones y nos permiten reconectar con dinámicas naturales a menudo más lentas, pero más sostenibles.

Ecolugares y regeneración: reaprender los ciclos del agua y la tierra

Otro ejemplo tangible de facilitación arraigada en el mundo vivo es el proceso de creación de un ecoplaza (Vialan, 2023). El diseño y la realización de un proyecto de este tipo exigen tener en cuenta los ciclos naturales, en particular los del agua, el suelo y la biodiversidad. Al trabajar para regenerar el suelo, por ejemplo, no sólo estamos restaurando un ecosistema; también estamos aprendiendo a respetar plazos más largos, los de las estaciones, los procesos biológicos y los ciclos del agua.

En este contexto, el facilitador actúa como mediador entre los humanos y la tierra, permitiendo que todos redescubran una relación de cuidado mutuo. Este proceso requiere paciencia, escucha y una profunda comprensión de las interacciones entre los elementos naturales y las acciones humanas. Producir alimentos en un lugar ecológico que respete estos principios se convierte en un símbolo de esta colaboración armoniosa, donde tomamos tanto como damos, donde el aprendizaje tiene lugar en la continuidad de los ciclos vivos.

Inteligencia orgánica

Inspirada en el mundo vivo, la facilitación se basa en la idea de que el aprendizaje y la transformación son procesos profundamente naturales que se desarrollan según los ritmos de cada individuo, cada grupo y cada entorno.

Ya sea mediante la observación paciente, la metáfora de los ciclos naturales o la colaboración con animales y ecosistemas, este enfoque nos invita a reconectar con una forma de inteligencia orgánica, fluida y respetuosa. En un mundo que a menudo va demasiado deprisa, aprender de los vivos nos recuerda la importancia de frenar, observar y crear espacios de libertad y regeneración.

Imagen de Vinson Tan en Pixabay

Fuentes

Cristol, D. (2017). Cuando lo vivo inspira la pedagogía. EMS.
https://www.decitre.fr/livres/quand-le-vivant-inspire-la-pedagogie-9782376877721.html

Holmgren, D. (2002). Permaculture. Principios y vías más allá de la sostenibilidad.
(Permacultura: Principios y vías más allá de la sostenibilidad. Holmgren Design Services).
https://www.decitre.fr/livres/permaculture-9782374250731.html

Pavlov, I. P. (1927). Conditioned reflexes: An investigation of the physiological activity of the cerebral cortex (Reflejos condicionados: una investigación de la actividad fisiológica de la corteza cerebral). Oxford University Press (traducción al inglés de la obra original en ruso).

Skinner, B. F. (1953). La ciencia y el comportamiento humano. Macmillan.

Vialan, D. (2023). Vivir juntos en un entorno ecológico. Yves Michel.
https://www.decitre.fr/livres/vivre-ensemble-en-ecolieu-9782364292437.html