Autonomía profesional del profesor innovador
La innovación en la educación nunca ha estado tan de actualidad como en las dos últimas décadas, en las que la noción de autonomía en el aprendizaje, entre otras, ha sido objeto de numerosas investigaciones. ¿Y qué pasa con la autonomía del profesor innovador? ¿Es más probable que el profesor autónomo innove en su práctica?
Ludogitas, nuevos terceros lugares sociales y culturales
No contentos con divertirnos, los juegos nos enseñan muchas cosas, dependiendo de la temática, y son excelentes para mantener alerta nuestra memoria y nuestras capacidades cognitivas. Pero eso no es todo, porque los juegos evolucionan y algunos pueden jugarse de pie, activando nuestra motricidad.
¿Puede la IA servir a la inteligencia colectiva?
La IA puede servir mejor a los intereses humanos siempre que se supervise socialmente y se eduque a sus usuarios sobre sus efectos.
¿Es necesaria la disciplina en las escuelas?
El tema de la disciplina en la educación nunca ha dejado de obsesionar a los profesores. Algunos abogan por volver a imponer más sanciones y normas estrictas. Otros, por el contrario, abogan por un acercamiento más sensible al alumno y por entender las causas del mal comportamiento. Algunas escuelas incluso llegan a no tener ninguna regla...
La configuración del espacio de formación
Hay algo en común entre la organización del espacio en la escuela de Jules Ferry y la organización del trabajo en la fábrica Taylor. ¿Debemos ver una intención implícita más allá del objetivo de producir conocimientos escolares: la intención de estructurar un comportamiento de subordinación necesario para ocupar un puesto en una empresa?