Juegos de rol en la escuela, una riqueza insospechada de juegos a escala real
Muchos profesionales de la educación quieren incorporar juegos a su enseñanza. Ya sean juegos electrónicos o de mesa, intentan infundir un poco de diversión en la escuela. Pero, ¿podríamos ir más allá y hacer de la experiencia escolar un gran juego durante todo el año? Una escuela de Dinamarca ha demostrado que esto es totalmente posible, incluso con alumnos con necesidades especiales.
¿Cómo se aprende después de un ictus?
En un momento en que aumenta el número de accidentes cerebrovasculares, se proponen nuevos métodos para mejorar el aprendizaje a pesar de los daños sufridos por las zonas vinculadas a la memorización. Los investigadores proponen diversas técnicas según los casos: música, repetición, ejercicios de atención o simple plasticidad natural, el cerebro se adapta sorprendentemente a muchas limitaciones.
Mentalidad de campeón: aspirar a la excelencia en los estudios como en el deporte
Ya sea en el estadio, en el aula, en el escenario o en el lugar de trabajo, la excelencia sólo puede alcanzarse mediante la práctica. Valida los conocimientos, pone a prueba la comprensión y perfecciona las habilidades. En la escuela, donde sigue estando infrautilizada, podría formar a los alumnos para desarrollar una mentalidad de campeones, preparados para triunfar en la vida real.
La confianza, clave de las comunidades de aprendizaje eficaces
He aquí un artículo publicado recientemente en una revista educativa, en el que se detallan claramente los mecanismos que favorecen el establecimiento de la confianza en una comunidad de aprendizaje. Y cuando hay confianza, viene el rendimiento.
¿El maestro ignorante? ¡Pero no demasiado!
La innovación pedagógica es la materia de los sueños de formadores y profesores. La reaparición regular de propuestas de pedagogía alternativa como la "clase invertida" o el "profesor ignorante" provoca siempre el mismo entusiasmo seguido, en muchos casos, de cierta decepción. Aunque la propuesta de pedagogía alternativa sea interesante, también tiene su límite, el que viene dado por el campo de aplicación. El problema no es el método, sino la expectativa que se tiene en relación con él.