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Publicado el 18 de abril de 2011 Actualizado el 29 de septiembre de 2022

La participación en el aula: una cuestión de diseño

¿Contestar al profesor o hablar con él en una conversación equilibrada? Para cambiar las relaciones, reorganicemos el espacio...

En este vídeo presentado por La Vitrine technologique se puede ver cómo la arquitectura de un aula y las tecnologías vinculadas a un enfoque pedagógico activo vienen a modificar todas las relaciones entre profesores y alumnos y entre los propios alumnos.

Las mismas tecnologías en una arquitectura diferente o sin una pedagogía participativa probablemente no habrían obtenido grandes resultados, al menos no del orden observado.


Los profesores tienen que cambiar su enfoque porque la estructura del aula ya no permite ciertos modos de comunicación. Otros aprovechan las oportunidades para iniciar actividades que antes eran difíciles de realizar o mantener. Por último, los propios alumnos se implican porque, de lo contrario, su presencia parecería insignificante y sin interés para ellos mismos y sus compañeros.

Colaboración, interacción, búsqueda de soluciones, debates, análisis de errores, ayuda mutua. El profesor acompaña, estimula, desafía pero no da las respuestas. Las diferentes fórmulas participativas parecen tener un impacto claramente positivo, apreciado tanto por los profesores como por los alumnos. El enfoque es similar al de Sugatra Mitra, pero aplicado a los adultos (véase el artículo sobre S. Mitra).

En el sitio web del artículo, también encontrará dos entrevistas de audio con Carolyn Samuel, profesora de inglés como lengua extranjera, y Maureen Baron, que enseña nuevos medios de comunicación en la Facultad de Educación, sobre su experiencia de enseñanza en estos nuevos espacios innovadores.


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