Publicado em 18 de abril de 2011 Atualizado em 29 de setembro de 2022
Neste vídeo apresentado por La Vitrine technologique pode ver como a arquitectura de uma sala de aula e as tecnologias ligadas a uma abordagem pedagógica activa vêm modificar todas as relações entre professores e alunos e entre os próprios alunos.
As mesmas tecnologias numa arquitectura diferente ou sem uma pedagogia participativa provavelmente não teriam obtido grandes resultados, pelo menos não da ordem observada.
Os professores mudam necessariamente a sua abordagem porque a estrutura da sala de aula já não permite certos modos de comunicação. Outros aproveitam as oportunidades para iniciar actividades que anteriormente eram difíceis de realizar ou manter. Finalmente, os próprios estudantes tornam-se envolvidos porque, caso contrário, a sua presença pareceria insignificante e desinteressante para si próprios e para os seus colegas de turma.
Colaboração, interacção, procura de soluções, discussões, análise de erros, ajuda mútua. O professor acompanha, estimula, desafia, mas não dá as respostas. As diferentes fórmulas participativas parecem ter um impacto claramente positivo, apreciado tanto por professores como por estudantes. A abordagem é semelhante à de Sugatra Mitra, mas aplicada aos adultos (ver artigo sobre S. Mitra).
No website do artigo, encontrará também duas entrevistas áudio com Carolyn Samuel, professora de ESL, e Maureen Baron, que ensina os novos media na Faculdade de Educação, sobre a sua experiência de ensino nestes novos espaços inovadores.
Notícias de Thot Cursus RSS
Leitor de RSS ? :Feedly, NewsBlur
Você também pode gostar
Os heróis são muitas vezes os modelos de perfeição que nos são propostos para nos edificar, santos quase inatingíveis. Mas não seriam os anti-heróis mais acessíveis quando se trata de aprender por tentativa e erro?
Para um co-desenvolvimento profissional ecológico
Embora muitas empresas estejam a repensar os seus modelos de negócio para serem menos poluentes, é importante reconhecer que o mercado de ideias também produz ideias poluentes e destrutivas. É por isso que se está a tornar essencial rever a forma como os métodos educativos podem gerar ideias e comportamentos que são benéficos ou destrutivos para o planeta. O co-desenvolvimento presta-se perfeitamente a adaptações pró-ecológicas
Instilar a alfabetização económica nas crianças
O mundo gira em torno do comércio de bens e serviços. Consequentemente, parece essencial ensinar às crianças os princípios básicos da economia. Isto pode ser feito desde a primeira infância e por fases. Desta forma, aprenderão a poupar e a gastar dinheiro de forma sensata.
Como é que se pode fazer do inesperado um aliado e não um sabotador?
O inesperado não é um sinal de má organização; revela simplesmente um plano demasiado rígido. Antecipando os riscos, planeando em função de cenários e integrando o rescaldo de um acontecimento, podemos transformar a incerteza numa variável controlada. A verdadeira habilidade não está em evitar o inesperado, mas em geri-lo.
O insucesso escolar e a influência dos afectos
A perceção que um aluno tem da escola determina o seu sucesso ou o seu insucesso. Depende da qualidade do ambiente (ambiente familiar, relação professor-aluno, ambiente social) em que vive.
Superprof : a plataforma para encontrar os melhores professores particulares no Brasil e em Portugal
