Publié le 22 juin 2004 Mis à jour le 22 juin 2004
Selon Henry Jenkins du Comparative Media Studies au Massachusetts Institute of Technology
Avec autant d’étudiants joueurs, Jenkins suggère que peut-être les professeurs pourraient se joindre à eux.
Ce qui nous mène à des projets comme « Education Arcade»
Où l’idée que «jouer» est incompatible avec «apprendre» est complètement dépassée.
En fait, cette idée d’incompatibilité est partagée à la fois par le monde éducatif et par le monde des jeux vidéos.
«Un jeu éducatif est ennuyeux et ne se vend pas. Si un jeu se vend, il perd ses qualités éducatives. Si un jeu a des qualités éducatives, il sera ennuyeux et n’aura aucune carrière commerciale.»
Ce qui est amusant c’est que lorsqu’un jeu se vend ET a des qualités éducatives (comme les Sims), le monde éducatif renâcle à le considérer. Lorsqu’un jeu éducatif a un bon potentiel de succès, il peine à entrer dans le circuit commercial.
Ce qui est sûr c’est que le potentiel des jeux est presque complètement ignoré par le monde éducatif alors que même chez les adultes étudiants, il offre un intérêt considérable.
Alors, plutôt que de s’ennuyer tous ensemble dans une classe, pourquoi ne pas jouer dans une simulation tous ensemble pendant une période de temps à autre ? Pourquoi ne pas monter une simulation nous-mêmes qui inclueraient la matière que nous sommes supposés apprendre ? Ceux qui le font observent alors des classes très dynamiques.
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