Tous conviennent qu'apprendre une langue étrangère permet d’ajouter une solide corde à son arc. Ainsi on développe la capacité de voyager et de s’installer n’importe où dans le monde, les barrières linguistiques étant le plus souvent le principal obstacle à la mobilité.
Même si l’apprentissage des langues vivantes est inclus dans les programmes scolaires et universitaires partout dans le monde, apprendre une langue étrangère essentiellement dans l'environnement de sa langue maternelle, sans réelle occasion de la pratiquer en contexte, ne dure que le temps de la classe. Et pourtant, les langues sont faites pour être parlées et leur non-utilisation entraine inéluctablement la perte de certains automatismes, et même d’une partie des connaissances en rapport avec la langue nouvellement apprise.
Fort heureusement, Internet a contribué à combler ce fossé mais rien ne vaut une pédagogie immersive telle qu’un stage linguistique qui consiste à mettre l’apprenant en situation. Si les voyages éducatifs sont monnaie courante ailleurs, dans le contexte africain et plus particulièrement camerounais, ils sont presque inexistants ce qui conduit à une prédominance de la théorie sur la pratique.
Les sorties scolaires allient ces deux versants de l’apprentissage, et fournissent des enseignements de qualité. Il est question ici de présenter la plus-value d’un stage linguistique pour les étudiants.
Sortir de sa zone de confort
Sortir de sa zone de confort équivaut à s’ouvrir au risque, sortir de son cocon, s’exposer à la possibilité de ne rien maîtriser. Cette étape est souvent difficile pour des personnes peu habilitées à gérer le stress, habituées à avoir le contrôle sur tout. Néanmoins, elle offre des possibilités de se surpasser. Parlant du stage linguistique, il s’agit d’immerger l’étudiant dans un contexte linguistique autre que celui dans lequel il se sent à l’aise, ce qui pousse l’apprenant à échanger dans la langue relevant du contexte linguistique dans lequel il se trouve pour se faire comprendre, pour exprimer ses idées, et aussi pour faire des courses !
Ainsi, l’apprenant se trouve en situation réelle, il pourra mieux s’exercer et accommoder son ouïe aux différentes sonorités. Cette expérience unique l'incite à se forcer en quelque sorte, à s’exprimer dans la langue étrangère qu’il apprend à l’école. Dans ce cas, il va au-delà des limites que lui seul s’était fixé pour une simple question d’inconfort, liée au contexte linguistique dans lequel il est implanté.
Dans cette perspective, l’apprenant découvre une nouvelle personne face à la difficulté. S'il s’était construit des blocages, en situation réelle il comprend qu’il est capable de s’exprimer en cette langue. Contrairement à l’ambiance créée dans la salle de classe lors du cours d’anglais par exemple, pendant lequel, l’élève est presque contraint de s’exprimer en cette langue le temps du cours, afin de valider l’unité d’enseignement, l’élève comprend dès lors sur le terrain que parler l’anglais relève d’une question de survie, d’intégration sociale. Laquelle situation l’oblige tout naturellement à s’efforcer de parler la langue et par conséquent, à se surpasser. Ce constat témoigne de l’importance capitale qu’un stage de ce genre peut apporter à un apprenant, dans la mesure où il s’agit là d’une expérience de perfectionnement, de dépassement de soi qui développe la confiance en soi.
Développer la confiance en soi
Si les obstacles que l’on crée sont des limites qui peuvent réduire notre champ d’action, une fois franchis, lon se sent comme déchargé d’un poids. À ce moment, on a l’impression que l’on peut tout accomplir; on prend conscience de la valeur que nous avons et de ce que l’on est capable de réaliser tout seul.
Cette réalité s’applique au stage linguistique qui offre l’opportunité à l’apprenant non seulement d’affiner ses connaissances dans une langue donnée mais aussi de développer sa confiance en soi. Il y arrive au moment où il parvient à formuler une phrase, ensuite à tenir une discussion sur un sujet donné. Ainsi, chaque pas qu’il fait lui permet de gagner en assurance et de se rendre compte du potentiel qu’il possède.
Dans ce sens, être plongé dans un contexte où la langue d’usage est peu connue de l’apprenant, développe sa confiance en lui car il parvient à outrepasser la barrière linguistique avec le peu de connaissance qu’il possède. À partir de cet instant, il repousse ses limites. Et la zone d’inconfort d’antan devient la nouvelle zone de confort. Plus il repousse ses limites, plus il gagne en assurance, en estime de soi et ne ressent plus de gêne de s’exprimer en cette langue.
Immerger un apprenant dans un contexte linguistique étranger participe d’une certaine manière au développement personnel de l’étudiant, en plus des compétences linguistiques qu’il acquiert.
Plongé dans une nouvelle culture grâce à la langue, l’apprenant en arrive à développer une certaine ouverture d’esprit.
L’ouverture d’esprit
En contact avec une autre langue, l’apprenant s’ouvre à des habitudes, des manières de voir, de sentir, et de penser le monde différemment, la langue étant la manifestation d’une culture. Porteuse d’une identité, l’apprenant en contact avec les natifs de la langue est immergé dans une culture à travers son stage linguistique. Il accède à la connaissance d’un peuple, de ses traditions… Ce contact de proximité garantit l’effritement des idées reçues, des stéréotypes, des préjugés et même des clichés qui sont très souvent assignés à un peuple. Il parvient à mieux le connaître, à mieux vivre avec lui et à mieux tolérer les différences. L’apprenant dans ce cas est plus apte à voir la différence comme une richesse et non comme un obstacle à la cohésion sociale. À la fin de son stage, il aura éventuellement accumulé un bagage de connaissances sur ce peuple et construit sa culture personnelle.
Dans un contexte mondial qui promeut le rapprochement des cultures ou plus exactement l’interculturalité, le stage linguistique s’inscrit dans cette logique de rencontre entre les cultures et d’enrichissement mutuel. Ladite rencontre se soldant le plus souvent par une ouverture d’esprit de la part de l’apprenant, à condition que les deux cultures en présence soient disposer à faire le pas vers l’autre.
En plus de donner la possibilité à l’apprenant d’améliorer ses connaissances linguistiques, le stage contribue au développement personnel de l’individu en lui permettant de travailler son estime de soi et son ouverture d’esprit. Afin d’acquérir de telles compétences, il importe que l’apprenant ait la volonté d’aller à la rencontre de l’autre en minimisant les obstacles que lui-même a souvent dressé sur son chemin.
Références
LE FIGARO, 2012, « Zone de confort : qu'est-ce que c'est et comment en sortir ? », en ligne
https://emploi.lefigaro.fr/evolution-professionnelle/guide-de-l-evolution-professionnelle/519-zone-de-confort-qu-est-ce-que-c-est-et-comment-en-sortir/
LUCAS Alexiane, 2016, L’enseignement dans le cadre de l’immersion linguistique, Éducation, en ligne https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01387314/document
RAUZDUEL- LAMBOURDIER Nicole, 2007, « Langage, Langue et Culture », Recherches et ressources en éducation et formation, No 1 en ligne
http://journals.openedition.org/rref/141
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