Apprendre et enseigner, version 3.0
En 10 ans, les systèmes éducatifs ont du intégrer les nouvelles technologies. Alors que certains peinent à se familiariser avec les Tice d'aujourd'hui, d'autres ont déjà la tête tournée vers l’avenir pour décrypter les nouvelles mutations d'Internet et des apprentissages.
L'anglais a-t-il encore la cote en Europe ?
L'anglais est la langue passe-partout dans le monde, que ce soit pour les études, le travail ou les affaires. Néanmoins, avec les récentes mutations politiques du Brexit, il semblerait que le vent tourne et que sa popularité ne soit plus la même qu'avant. Qu'en est-il de son utilisation et de son usage dans les universités et surtout, quel avenir offre-t-elle à ces futurs diplômés anglophones ?
La crise des Grandes Écoles et la production des compétences
La « crise des grandes écoles » peut se comprendre de différentes manières. On peut y voir les prémisses d’une rupture épistémologique dans la fonction de l’ingénieur et donc de sa formation. La revendication des plus jeunes, porte essentiellement sur le refus de continuer à faire de l’ingénieur un agent exécuteur de l’expansion industrielle destructrice de la nature.
Le sens de la liberté pour apprendre
La liberté a souvent été recherchée en éducation et en formation, mais elle prend des sens différents selon les époques. La pédagogie en marche, toujours évolue.
Archiver le web, une utopie ?
Comment aborder la problématique de l'archivage des documents numériques devant la profusion des ressources en ligne ?