Bienfaits de l'apprentissage hors des salles de classe

L’être humain du Nord au Sud, de l’Est à l’Ouest, nait dans un biotope et cet environnement lui est favorable pour des apprentissages sociaux. En effet, l’éducation est liée au mode vie des citoyens d’une nation ou d’une communauté particulière. Cette pensée épouse celle de Bernard Cornu (2007) qui pose trois dimensions de l’apprentissage « Apprendre à être, apprendre à vivre et apprendre à faire ».

Il y a dans ceci un savoir pratique qui se transmet dans la société en dehors des salles de classe classique et qui sont les expériences par lesquelles l’apprenant social passe et les leçons à retenir qui renvoient aux différentes successions d’échecs ou de réussites dans un domaine précis ou dans la vie de tous les jours. Pour Raphael Grasset, il s’agit d’apprendre non pas pour emmagasiner des connaissances mais pour s’adapter au quotidien. Quelles sont les avantages d’un tel apprentissage ? Et, comment davantage créer des conditions favorables pour cet apprentissage ?

Les avantages de l’apprentissage loin des salles de classe

Pour besoin de rappel, étudier est un acte qui peut être collectif alors que l’apprentissage est une situation qui fait appel à une seule personne, un seul individu. Ainsi, l’apprentissage hors des salles de classe présente plusieurs avantages. 

Le premier avantage à tirer d’un enseignement hors de la salle de classe est la prise des initiatives individuelles par les apprenants. Ces derniers développent leurs capacités de penser pour pouvoir résoudre certaines équations sociales auxquelles ils font face dans la société. Cette attitude permet à l'étudiant de s’adapter au monde qui l’entoure et d’être en constance évolution de la vie. Il arrive à se projeter, à reconnaitre l’autre comme son semblable, en qui il trouve des différences, de développer des aptitudes de travail en équipe et celle de son côté relationnel avec les autres êtres humains.  

Pendant les périodes scolaires qui durent pratiquement neuf mois, les apprenants sont stressés parce que, tous les jours, ils se trouvent dans la même salle de classe, les commodités des salles de classe sont les mêmes et aussi le corps professoral reste inchangé. Il est nécessaire de soulager le stress en leur permettant d’accomplir un besoin fondamental : celui d’être en contact avec l’environnement. En plein air, nous cherchons spontanément à être en mouvement. 

En outre, pour inculquer certaines valeurs aux enfants, il est préférable de les laisser s’envoler tous seuls. Cela leur permet d’apprendre de la vie, de la société et d’apprendre de leurs erreurs. Pour cet apprentissage ancré dans les réalités socioculturelles de chaque peuple, il est préférable de se laisser guider par les éléments de la littérature orale notamment, les contes, les proverbes, les mythes, les devinettes, etc… Ils permettent de distiller des connaissances sur la prudence indispensable à leur survie et aux mœurs sociales locales (Mbathio Sall, 1999).  

Les conditions d’apprentissage en extérieur 

Pour que les enfants apprennent parfaitement hors de la logique éducative de la classe, il est important de privilégier des activités de petits groupes qui encouragent la coopération entre eux (Aderine Morinière, 2021). Ici, le besoin de leur montrer comment s’intégrer avec l’autre. 

De plus, il faut encourager dans la société le travail en équipe avec des personnes différentes provenant des milieux hétérogènes. Permettre aux enfants de se balader constamment avec des personnes de leurs classe d’âge. Cette pratique très courue en Afrique permet aux enfants de se faire des amis et de vivre tout en ne négligeant pas les autres.

Pour les parents, il faut régulièrement amener les enfants en campagne. Ceci leur permet de découvrir d’autres personnes, d’être en communion avec d’autres milieux que celui dans lequel ils vivent habituellement. 

Encourager les personnes et les enfants à prendre des initiatives personnelles dans les domaines de l’agriculture ou du commerce entre autres. 

Chaque famille devrait réserver du temps à s’occuper des enfants en leur racontant des histoires de la vie sociale qui nous entoure. Cette situation leur permet de se souvenir des conseils lorsqu’ils sont face aux situations difficiles. 

Illustration : natureaddict de Pixabay

Références

Raphael Grasset (2023), « 5 conseils pour susciter et cultiver l’envie d’apprendre en entreprise ». https://performanse.com/fr/blog/5-conseils-pour-susciter-et-cultiver-lenvie-dapprendre-dans-lentreprise  

Aderine Morinière (2021), « L’école dehors ou l’art de faire classe hors des murs », https://leblog.wesco.fr/fr/lecole-dehors-ou-lart-de-faire-classe-hors-des-murs/   

Mbathio Sall (1999), « L'importance de la tradition orale pour les enfants : cas des pays du Sahel » https://origin-archive.ifla.org/IV/ifla65/65mb-f.htm  

Cornu, Bernard (2007), « Enseigner et apprendre dans la société du savoir : enjeux et questions... », Mathéma-. TICE, no 5. http://revue.sesamath.net/spip.php?article78