Os seres humanos, de Norte a Sul, de Leste a Oeste, nascem num biótopo, e este ambiente é propício à aprendizagem social. A educação está ligada ao modo de vida dos cidadãos de uma determinada nação ou comunidade. Esta linha de pensamento está de acordo com a de Bernard Cornu (2007), que propõe três dimensões de aprendizagem: "Aprender a ser, aprender a viver e aprender a fazer".
Isto inclui o conhecimento prático que é transmitido na sociedade fora da sala de aula tradicional - as experiências pelas quais o aprendente social passa e as lições a aprender, que se referem aos vários sucessos e fracassos num domínio específico ou na vida quotidiana. Para Raphael Grasset, trata-se de aprender não para acumular conhecimentos, mas para se adaptar à vida quotidiana. Quais são as vantagens dessa aprendizagem? E como é que podemos criar condições mais favoráveis a esta aprendizagem?
As vantagens de aprender fora da sala de aula
Para recordar, estudar é um ato que pode ser coletivo, enquanto que aprender é uma situação que envolve uma única pessoa, um único indivíduo. Por isso, aprender fora da sala de aula tem uma série de vantagens.
A primeira vantagem do ensino fora da sala de aula é o facto de os alunos tomarem iniciativa individual. Desenvolvem as suas capacidades de raciocínio para poderem resolver algumas das equações sociais com que se deparam na sociedade. Esta atitude permite aos alunos adaptarem-se ao mundo que os rodeia e estarem em constante evolução. São capazes de se projectarem, de reconhecerem os outros como seus semelhantes, nos quais encontram diferenças, de desenvolverem capacidades de trabalho em equipa e de desenvolverem as suas capacidades interpessoais com outros seres humanos.
Durante o período escolar, que dura quase nove meses, os alunos estão stressados porque estão todos os dias na mesma sala de aula, as instalações são as mesmas e o pessoal docente continua o mesmo. É necessário aliviar o stress, permitindo-lhes satisfazer uma necessidade fundamental: o contacto com o ambiente. Quando estamos ao ar livre, queremos espontaneamente estar em movimento.
Além disso, para incutir certos valores nas crianças, é preferível deixá-las voar sozinhas. Isto permite-lhes aprender sobre a vida e a sociedade e aprender com os seus erros. Para que esta aprendizagem se enraíze nas realidades socioculturais de cada povo, é preferível guiar-se pelos elementos da literatura oral, nomeadamente contos, provérbios, mitos, adivinhas, etc. Estes ajudam a destilar os conhecimentos de prudência indispensáveis à sua sobrevivência e aos costumes sociais locais (Mbathio Sall, 1999).
Condições de aprendizagem ao ar livre
Para que as crianças aprendam perfeitamente fora da lógica educativa da sala de aula, é importante favorecer actividades em pequenos grupos que incentivem a cooperação entre elas (Aderine Morinière, 2021). Aqui, a necessidade é mostrar-lhes como se integrar com os outros.
Além disso, a sociedade deve encorajar o trabalho em equipa com pessoas diferentes e de origens heterogéneas. Permitir que as crianças andem constantemente com pessoas da sua própria faixa etária. Esta prática, muito comum em África, permite que as crianças façam amigos e vivam sem negligenciar os outros.
Os pais devem levar os seus filhos regularmente para o campo. Isto permite-lhes conhecer outras pessoas e estar em contacto com ambientes diferentes daquele em que vivem habitualmente.
Incentivar as pessoas e as crianças a tomarem iniciativas pessoais em domínios como a agricultura ou os negócios.
Cada família deve reservar um tempo para cuidar dos seus filhos, contando-lhes histórias sobre a vida social que nos rodeia. Isto ajuda-os a lembrarem-se dos conselhos quando confrontados com situações difíceis.
Ilustração : natureaddict from Pixabay
Referências
Raphael Grasset (2023), "5 conseils pour susciter et cultiver l'envie d'apprendre en entreprise". https://performanse.com/fr/blog/5-conseils-pour-susciter-et-cultiver-lenvie-dapprendre-dans-lentreprise
Aderine Morinière (2021), "L'école dehors ou l'art de faire classe hors des murs", https://leblog.wesco.fr/fr/lecole-dehors-ou-lart-de-faire-classe-hors-des-murs/
Mbathio Sall (1999), "L'importance de la tradition orale pour les enfants : cas des pays du Sahel" https://origin-archive.ifla.org/IV/ifla65/65mb-f.htm
Cornu, Bernard (2007), "Enseigner et apprendre dans la société du savoir : enjeux et questions...", Mathéma-. TICE, no 5. http://revue.sesamath.net/spip.php?article78
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