Principes de justice sociale en éducation

Choisir de rendre une école égalitaire et équitable implique un certain engagement de ses acteurs; avec cet engagement, on augmente les chances d'y parvenir. Comme il est question de valeurs, il vaut la peine d'en discuter et de déterminer jusqu'où on est prêt à aller et ce qu'il faudra mettre en place.

Dans le document «La justice sociale en éducation - Les faits saillants tirés de la littérature scientifique et professionnelle», Jean Archambault et Li Harnois de la Faculté des sciences de l’éducation de l'Université de Montréal, présentent les valeurs et les pratiques mises en place dans le cadre d'une école plus juste.

Les valeurs

• La croyance profonde en la possibilité d’établir une école équitable qui vise l’excellence.
  
  
• La croyance en la capacité d’apprendre de tous les élèves et en leur capacité de réussir, et l’expression d’attentes élevés mais réalistes à leur égard.
  
  
• L’appel à des principes moraux et à des valeurs de justice sociale pour déconstruire les idées fausses entretenues par les membres de l’équipe-école (direction, enseignants, personnel non-enseignant et personnel de soutien).
  
  
• L’abandon d’une orientation d’intervention basée sur le déficit au profit d’une approche centrée sur la consolidation et sur le développement des acquis.
  
  
• Des croyances et des attitudes positives à l’égard des enfants et de leur famille (approche qui permet de meilleures pratiques et une plus grande justice sociale).
  

Les actions

En principe, tout le monde est d'accord sur la vertu. Dans les faits, on aura à l'affirmer :

• L’équipe-école fait porter la mission de l’école sur la réussite de tous les élèves et sur la justice sociale.
  
  
• Les pratiques pédagogiques et les pratiques de gestion prennent en compte la réalité des élèves et des familles et véhiculent des valeurs de justice sociale.
  
  
• Le leadership de la direction d’école est partagé et favorise la participation de tous.
  
  
• La direction d’école combat les fausses croyances et les préjugés à l’égard des enfants et des familles et incite son équipe-école à faire de même.
  
  
• L’équipe-école fait en sorte que l’école soit un lieu sécuritaire où règne un climat de respect et d’ouverture.
  
  
• Les parents, les membres de la communauté et l’école collaborent afin de favoriser le partage de leurs expériences et de leurs connaissances.
  
  
• La direction et l’ensemble des intervenants de l’équipe-école connaissent et comprennent les enjeux de la justice sociale.

Le document détaille chacun de ces points et incite à une réflexion sur ce sujet sans pour autant restreindre l'application à une procédure précise.

Pour accéder au document pdf :

La justice sociale en éducation - Les faits saillants tirés de la littérature scientifique et professionnelle -  Jean Archambault, Li Harnois - Faculté des sciences de l’éducation de l'Université de Montréal.

Image - Dimitris Vetsikas - Pixabay