Le nouvel enseignement assisté par l'IAG : vers l'effritement de l'éducation ?

L'intelligence artificielle a pris de l'ampleur et continue d'en prendre. L'éducation n'échappe pas à son influence. Son omniprésence suscite des questionnements. Les IAG (Intelligences artificielles génératives) offrent des opportunités diverses.  Les acteurs de l'éducation devraient-ils s'en accommoder ?

L'intelligence artificielle dans le secteur de l'éducation

Il est désormais possible d'obtenir aisément du contenu riche et diversifié à travers les outils tels que CoPilot, Chat GPT, Perplexity AI, entre autres.  Ils fonctionnent avec des chatbots conversationnels.  Quel que soit le domaine d'apprentissage (la science, les mathématiques, la chimie, etc.), les résultats générés sont fiables à un degré élevé.

À titre d'illustration, une opération mathématique peut se résoudre rien qu'en la posant sur CoPilot, l'assistant IA de Microsoft. Aux dernières nouvelles, Open AI, le créateur de ChatGPT, a lancé o1, un modèle d'IA générative capable selon eux de «raisonner» et par ricochet de répondre à des questions plus difficiles en mathématique. 

Ces opportunités multiformes et révolutionnaires engendrées par l'IA ont donné lieu à des conférences et des formations pour comprendre comment les enseignants et les apprenants pourraient utiliser ces outils en situation d'apprentissage. 

Pour ce qui est des premiers, ils peuvent monter des cours, des exercices en se focalisant sur cette technologie. Conscient de l'effet de l'IA, des MOOC (Massive Open Online Course) ont été mis sur pied.  À titre d'exemple, dans le secteur du FLE (Français Langue Étrangère), la formation intitulée : «Le potentiel de l'intelligence artificielle en FLE : par où commencer ?» est disponible sur la plateforme IF profs.

Dans la même veine, il s'est tenu le 30 août dernier un webinaire intitulé : L'intelligence artificielle dans l'enseignement, organisé et encadré par l'Académie de Paris. Le milieu se questionne sur cette montée en puissance de l'IA dans le secteur de l'éducation.

L'éducation en mutation ?

Le simple fait de penser qu'une technologie peut désormais réfléchir comme les humains ne laisse pas de marbre.  En réalité, pour pouvoir générer du contenu, un outil d'IAG suit un fonctionnement : l'apprentissage (une IA lit des milliers de sources) ; la reconnaissance des motifs (elle apprend comment les textes sont construits) ; la création (elle utilise ce qu'elle a appris pour créer).  L'éducation conventionnelle a le souci du culte de l'effort, non seulement de l'apprenant, mais aussi de l'enseignant. C'est à force de travail acharné qu'un apprenant se forme sur le long terme. Avec l'IA, force les cartes sont redistribuées dans le processus de formation.

Pour aller plus loin, l'apprenant peut décider de se focaliser exclusivement sur l'IA pour générer les réponses aux exercices de classe. Dans cette configuration, son processus d'apprentissage est biaisé. Il devient paresseux, ce qui a un effet sur son niveau et hypothèque sur son avenir.  De plus, il n'est pas contrôlé par ses enseignants en dehors de la salle de classe.  L'enseignant, quant à lui, peut désormais se focaliser uniquement sur l'IA pour préparer ses cours, il aura moins de place pour l'effort personnel, l'adaptation au contexte d'apprentissage. Qu'est-ce qui peut être fait au regard de cette réalité ?

Trouver l'équilibre 

Qu'on le veuille ou non, il sera désormais moins évident de faire sans l'intelligence artificielle. En réalité, si une école choisit de rester conservatrice, elle ne pourra pas empêcher l'apprenant de s'en servir en dehors de la salle de classe, à moins qu'on interdise le numérique dans le monde. L'école pourrait se réadapter, prendre conscience de l'IA et guider les apprenants dans cet univers tout en insistant sur une utilisation responsable et le respect des règles éthiques.

Comme le déclare Matt Miler,

« Lorsque nous ne partageons pas la manière dont l'IA peut être utilisée de manière responsable, nous laissons un vide ».

L'enseignant peut par exemple démontrer en salle de classe comment l'utiliser dans le processus d'apprentissage. Pour cela, il faudra qu'il actualise ses compétences dans ce secteur, au moins sur la connaissance des IAG et leurs potentiels.

En somme, l'intelligence artificielle est plus que jamais présente dans le secteur de l'éducation. Bien qu'elle offre des opportunités, il n'en demeure pas moins vrai que son adaptation à l'éducation est loin d'être achevée. 

Illustration : Susan-Lu4esm sur Pixabay

Sources

Comment l'IA va révolutionner l'éducation
https://www.lesechos.fr/tech-medias/intelligence-artificielle/comment-lia-va-revolutionner-leducation-2118705

« L'ère de l'IA a commencé » : pour Bill Gates, l'intelligence artificielle est l'une des plus grandes révolutions technologiques de l'histoire.
https://www.jeuxvideo.com/news/1725714/l-ere-de-l-ia-a-commence-pour-bill-gates-l-intelligence-artificielle-est-l-une-des-plus-grandes-revolutions-technologiques-de-l-histoire.htm

OpenAI lance O1, un modèle AI capable de résoudre des problèmes de maths.
https://www.lesechos.fr/tech-medias/intelligence-artificielle/openai-lance-o1-un-modele-dia-capable-de-resoudre-des-problemes-de-maths-2118685

10 questions sur l'IA que toute école devrait sérieusement se poser – École branchée
https://ecolebranchee.com/10-questions-sur-lia-que-toute-ecole-devrait-serieusement-se-poser/

L'intelligence artificielle (IA) dans l'éducation : impact et exemples. (questionpro.com)
https://www.questionpro.com/blog/fr/ai-en-education/

Le potentiel de l’intelligence artificielle (IA) en FLE : par où commencer ? – IFProfs
https://ifprofs.org/formations/66670eaa2ca88?sfnsn=wa

L'intelligence artificielle dans l'éducation : Académie de Paris (ac-paris.fr)
https://www.ac-paris.fr/l-intelligence-artificielle-dans-l-education-130992