L'enseignant face aux interruptions : de l'improvisation à la réponse collective
Alors qu'il doit animer une dynamique de groupe, assurer une progression pédagogique, accompagner des rythmes et des profils d'apprentissage variés, l'enseignant est soumis à de nombreuses interruptions.
Comment gérer l'interruption ? Comment retrouver la concentration ? Et que faire quand les recettes et les astuces paraissent dérisoires tant ce qui n'était pas prévu bouleverse le groupe ?
La «pédagogie de la question» et l'attention des apprenants [Thèse]
La «pédagogie de la question» augmente t'elle la concentration des élèves en classe ?
L'approche polychronique : créativité en contexte de télétravail
Le télétravail jusqu'à ce jour fait l'objet de débats entre des groupes antagonistes. Pourtant, il semble bien que c'est un terrain fertile pour la créativité et l'efficacité, surtout lorsqu'on travaille en polychronie. Pour fédérer les opinions opposées, il serait possible d'opter pour une organisation hybride, gage de créativité et d'épanouissement socioprofessionnel.
La surcharge mentale dans les groupes
Les groupes augmentent le pouvoir d'agir de chacun à la condition d'éviter une surcharge mentale résultant de mauvaises coordination des flux de travail collectifs.
La force des modèles mentaux pour apprendre
Faire de la variation de nos modèles mentaux une véritable stratégie d'apprentissage