La «pédagogie de la question» et l'attention des apprenants [Thèse]
La «pédagogie de la question» augmente t'elle la concentration des élèves en classe ?
La force des modèles mentaux pour apprendre
Faire de la variation de nos modèles mentaux une véritable stratégie d'apprentissage
Animer une visioconférence efficace, à coup sur
On préfère réussir une visioconférence avec la franche impression que tout le monde est satisfait. Voici une liste de vérification des points principaux à vérifier pour y parvenir; cette liste a été compilée et synthétisée à partir de différentes sources et auteurs.
Le temps réellement consacré aux apprentissages
Le temps passé en ligne ne garantit pas un apprentissage de qualité. Sollicitations permanentes, zapping, fatigue cognitive... de nombreux obstacles fragmentent notre attention et découragent un engagement intellectuel profond. Pour optimiser nos apprentissages numériques, il est crucial de préserver des plages de concentration intense. Un défi individuel et sociétal, qui appelle une nouvelle culture de la qualité du temps connecté.
Les effets des pratiques corporelles en classe sur l’attention des élèves [Thèse]
La pédagogie par les pratiques corporelles permettent-elles un meilleur investissement des élèves dans leurs apprentissages ?