Changement climatique : changement éducatif
L'ère actuelle de l'anthropocène place l'homme devant ses responsabilités face à la nature. Les citoyens sont en attente de nouveaux leaders éducatifs qui considèrent nos relations avec la nature, mais également des systèmes de contrôle qui évitent les politiciens de carrière centrés sur le court terme de leur réélection.
Repenser l’évaluation en éducation pour valoriser les compétences invisibles
PISA classe les systèmes éducatifs selon des scores en maths, sciences et lecture, influençant les politiques, mais limite la valeur de l’éducation aux savoirs mesurables. Les compétences relationnelles (soft skills) restent invisibles. L’école les cultive pourtant via échanges et projets. Pour les valoriser, un effort collectif pour une vision plus humaine de l’éducation.
Comment appliquer la conception universelle de l'apprentissage ?
L’accès à l’apprentissage se veut un droit universel. Dans la réalité, toutefois, l’école reproduit, inconsciemment ou non, des biais et clivages en fonction de différents critères comme le milieu socio-économique, le genre des apprenants, leur origine ethnique, etc. Peut-on introduire une pédagogie inclusive pour tous les élèves?
Les trésors en devenir, à savoir et à posséder, qui durent, qui dureront
Toute la mécanique de la valeur se résume à quatre caractéristiques. Cela peut paraître simple, mais c’est sans tenir compte de l’inventivité humaine et des possibilités d’interactions. Cette mécanique fonctionne aussi pour le monde de l'éducation.
Améliorer ses compétences en continu, panacée à leur obsolescence
De quoi demain sera-t-il fait? Dans un contexte où tous les spécialistes disent ne pas savoir de quoi aura l'air le monde du travail dans 20 ou 30 ans, la seule chose sur laquelle ils semblent s'accorder est qu'il faut contrer l'obsolescence des compétences. La formation continue est l'outil de choix pour les milieux professionnels.