Évaluer ce qui a vraiment de la valeur

Changement climatique : changement éducatif

L'ère actuelle de l'anthropocène place l'homme devant ses responsabilités face à la nature. Les citoyens sont en attente de nouveaux leaders éducatifs qui considèrent nos relations avec la nature, mais également des systèmes de contrôle qui évitent les politiciens de carrière centrés sur le court terme de leur réélection.

L’utopie pédagogique a changé de camp

Les tenants des systèmes éducatifs anciens sont des utopistes au regard des transformations majeures qui traversent la société et nécessitent de nouvelles réalités.

Comment augmenter la valeur d'une formation dans un parcours

Qu'est-ce qui contribue à la valeur ajoutée d'une formation dans un parcours ? On serait tenté de répondre directement : "le contenu, les objectifs, les situations d'apprentissage, l'accompagnement pédagogique...". Cet article propose de découvrir d'autres aspects, qui semblent périphériques mais qui expliquent pourtant souvent l'effet d'une formation sur le moyen ou long terme.

Comment appliquer la conception universelle de l'apprentissage ?

L’accès à l’apprentissage se veut un droit universel. Dans la réalité, toutefois, l’école reproduit, inconsciemment ou non, des biais et clivages en fonction de différents critères comme le milieu socio-économique, le genre des apprenants, leur origine ethnique, etc. Peut-on introduire une pédagogie inclusive pour tous les élèves?

Améliorer ses compétences en continu, panacée à leur obsolescence

De quoi demain sera-t-il fait? Dans un contexte où tous les spécialistes disent ne pas savoir de quoi aura l'air le monde du travail dans 20 ou 30 ans, la seule chose sur laquelle ils semblent s'accorder est qu'il faut contrer l'obsolescence des compétences. La formation continue est l'outil de choix pour les milieux professionnels.