Valorizar um curso significa reconhecer o professor

Há cursos bons e até muito bons. Por detrás destes cursos estão professores, muito bons professores. E é aí que reside o problema, porque os professores raramente são reconhecidos pela sociedade ou pela sua instituição. E, no entanto, as suas aulas são eficazes, perfeitamente construídas, contextualizadas, documentadas, dinâmicas e agradáveis de lecionar durante algumas horas ou mesmo um ano.

Afinal de contas, é disso que se trata num curso: facilitar a aprendizagem dos alunos. Mas, como em qualquer profissão, a eficácia é muitas vezes o resultado de uma verdadeira motivação e do reconhecimento da instituição. Existe uma relação entre a imagem que os professores dão da qualidade do seu trabalho e a dinâmica de ensino e aprendizagem que oferecem.

Por exemplo, como é que se pode organizar oficinas de teatro com todas as implicações pedagógicas quando ainda é visto como um clube recreativo? Como é que se pode adotar uma abordagem de sala de aula invertida se não se é apoiado no processo? Como é que se pode incorporar horas de criação audiovisual em smartphones para tornar o ensino mais divertido quando se tem de completar o currículo? Quer isto dizer que qualquer abordagem ou inovação no ensino tem necessariamente de ser combatida?

Valorizar o trabalho dos professores: uma lógica de gestão

Os professores sentem frequentemente que a sua profissão foi desvalorizada, embora o seu empenhamento para com os alunos continue a ser muito forte. Esta é uma das conclusões do inquérito TALIS (International Learning and Life Satisfaction Survey) realizado pela OCDE em 2013. À escala internacional, este inquérito revela que:

"Em média, nos países que participaram no inquérito TALIS, mais de dois em cada três professores sentem que a sua profissão não é valorizada na sociedade. Trata-se de uma constatação importante, na medida em que este sentimento pode influenciar o número e a qualidade dos candidatos que desejam entrar na profissão docente, bem como a manutenção dos professores já em atividade".

Este inquérito está longe de se preocupar com os pequenos males de cada professor e põe em evidência um verdadeiro problema da sociedade. Por que razão não se reconhece tanto os trabalhadores que demonstraram uma capacidade intelectual considerável (em França, o recrutamento é feito a nível de mestrado) e competências técnicas (os professores do ensino profissional têm um elevado nível de know-how) e de comunicação (e sim, ensinar é saber comunicar!)?

Existe uma correlação entre a satisfação profissional, a permanência no cargo, os resultados e a qualidade do serviço. Isto aplica-se a qualquer organização. Uma escola é certamente uma estrutura com características específicas em comparação com uma empresa, mas as variáveis são idênticas.

O inquérito revela que :

"a constatação traz uma mensagem importante para os sistemas preocupados em atrair bons candidatos para a profissão docente e em manter a motivação no seu corpo docente".

Temos, portanto, uma reserva humana ao nível da engenharia que não está a ser utilizada. Será isto um disparate? Sim, porque, ao mesmo tempo, estamos a perder o enorme potencial intelectual que nos permitiria oferecer uma formação inovadora ou eficaz num ambiente profissional e promover a excelência da aprendizagem a nível internacional.

O que é que se pode fazer a este respeito?

O inquérito TALIS sugere que os professores devem ser mais envolvidos na "tomada de decisões nas suas escolas". Isto exige uma nova ênfase no trabalho de colaboração entre professores, direção, vida escolar e pais. Isto teria o efeito de reforçar as ligações entre os diferentes papéis e profissões e de ter em conta as limitações e os objectivos de cada um nas escolhas a fazer. É mais fácil falar do que fazer? Sim, mas isso não significa que devamos deixar-nos ficar em modos de funcionamento que estão a mostrar os seus limites. Roma não foi construída num dia. Vamos dar tempo ao tempo e ser amáveis com aqueles que estão a tentar.

Precisamos também de oferecer um novo apoio aos professores que querem avançar para novos horizontes. Um bom professor precisa de ser identificado pela instituição, de ser um ponto de referência para os seus colegas, de participar em reuniões académicas e de ser convidado a apresentar propostas a nível nacional.

Não se trata de colocar todos os professores na ribalta, porque alguns não o querem, mas de dar um lugar de destaque aos professores cujo empenhamento não se limita às paredes das suas escolas. Quantos blogues, sítios Web e vídeos são produzidos, mas ficam afogados na enxurrada de recursos da Internet? Os curadores seleccionam alguns e colocam-nos como "árvores de pérolas", mas será que os professores que trabalharam neles são alguma vez convidados ou questionados pelos seus conhecimentos? Não muito frequentemente!

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E, no entanto, iniciei-me na profissão graças às pequenas mãos de professores abertos à partilha. Corinne Zambotto foi preciosa para me ajudar a conceber os meus primeiros cursos no STG (Ciências e Tecnologias de Gestão, atualmente STMG).

Hoje em dia, a Internet oferece uma infinidade de cursos, mas como podemos ter a certeza de que cumprem os requisitos do quadro de referência nacional e incorporam as abordagens pedagógicas correctas? O sítio "Les bons profs" é muito variado e as explicações são dadas por professores especialistas na matéria. Não sei se alguma vez terei a oportunidade de os encontrar num encontro académico, mas saúdo o seu desempenho e a qualidade dos cursos propostos.

A valorização dos professores é uma questão importante na construção dos cérebros de amanhã.

Ilustração: gpointstudi, Shutterstock

Referências

Inquérito Talis - Reconhecimento e satisfação profissional: o que ajuda os professores? - OCDE.org - OCDE. Data da consulta: 03 de novembro de 2015. https://web-archive.oecd.org/fr/2014-09-18/315020-tif5fr.pdf

Corinne ZAMBOTTO - Professeur agrégée d'économie et gestion comptable http://corinne.zambotto.free.fr/CV_corinne_zambotto.pdf

Les Bons Profs - Explicações em linha para liceu e colégio. https://www.lesbonsprofs.com