As sementes de uma revolução verde. Inovações na educação agrícola

Como vai ser a agricultura de amanhã? Segundo o relatório da FAO"Agricultura Mundial: 2015/2030", o século ^XXI enfrenta uma segunda revolução, "duplamente verde", impulsionada pelos avanços na tecnologia agrícola.

Os desafios da produtividade persistem, tendo em vista a protecção do ambiente, com novas tecnologias que devem ser acessíveis aos mais pobres.

E na educação?

Existem sinais desta revolução anunciada no domínio da educação?

Na educação em geral, temos tendência para nos depararmos com acções como a horta escolar ou a educação alimentar desde a página mais nova, como em França, onde esta se está a tornar uma prioridade ao abrigo da Lei sobre o Futuro da Agricultura, Alimentação e Silvicultura (LAAAF).

Na Austrália, o conceito é levado um passo em frente: a iniciativa "Agriculture in Education", em 2015, está a investir 2 milhões de dólares na promoção do sector agrícola a todos os níveis de ensino e oferece uma vasta gama de recursos pedagógicos, desde a elaboração de um plano de negócios para uma horta de mercado até cursos sobre segurança alimentar...

Alguns exemplos

Algumas publicações recentes relatam experiências educacionais neste campo.

1. A Universidade de Colombo (Sri Lanka) e a Universidade de Estocolmo têm vindo a realizar uma experiência conjunta deaprendizagem móvel na agricultura há vários anos, utilizando o twitter como ferramenta pedagógica para fornecer micro-lições através de sms a uma rede de jovens agricultores. Para evitar demasiados fluxos de informação, a rede de alunos é fechada, sendo cada um deles capaz de "seguir" apenas os coordenadores do projecto.
   
   Estas micro-licenças são estruturadas num formato de perguntas e respostas, para caberem no máximo de 140 caracteres de um tweet. A pergunta é feita às 8 da manhã, os alunos podem submeter quantas respostas desejarem durante o dia; a lição é transmitida no final do dia. Apesar dos obstáculos técnicos, parece haver uma apreciação geral do projecto e este abre caminhos de reflexão para outras experiências semelhantes.
   
   
2. Uma segunda experiência leva-nos para o campo muito actual daagroecologia em França. Recordemos o contexto: em 2012, o Ministério fixou-se o objectivo de "a maioria das explorações agrícolas empenhadas na agro-ecologia até 2025" com um plano intitulado "Ensinar a produzir de forma diferente".
   
   Numa escola secundária agrícola nos arredores de Toulouse, os estudantes estão a realizar pesquisas de acção em grupos, sob a forma de ensaios, numa área dedicada. Tudo deve ser construído: os estudantes concebem os protocolos, analisam os dados e comunicam-nos aos seus pares e a peritos, como investigadores.
   
   Esta é outra experiência encorajadora, que mostra como a experimentação se está a tornar essencial numa lógica de transição ecológica.
   
   

Estes exemplos estão longe de resumir as possibilidades no sector.
A realidade virtual, por exemplo, oferece perspectivas muito interessantes na agricultura, em termos de observação das práticas do solo, do crescimento das plantas e do impacto da intervenção humana.

As plantas virtuais retiram-nos das leis (temporais) da natureza: os estudantes podem criar modelos de representação tridimensional, tais como a experiência conjunta INRIA-CIRAD-INRA Plantas virtuais, um simulador de crescimento de plantas. Para aqueles que querem saber mais, os investigadores puseram em linha uma plataforma de software gratuito sobre modelação de plantas OpenAela, oferecendo tutoriais e exemplos de implementação.

Para concluir, o portal ministerial Pólen apresenta exemplos de inovação educacional na educação agrícola: agroecologia na sala de aula invertida, trabalho móvel e colaborativo, a construção de uma aldeia de terra, etc.

Uma verdadeira revolução em termos de possibilidades educativas....

Ilustração: Bea Serendipity via Scandinavian

Referências

Dissanayeke, U. et al. "Developing and testing an m-Learning tool to facilitate guided-informal learning in agriculture" in International Journal on Advances in ICT for Emerging Regions (ICTer) (2016) http://icter.sljol.info/articles/abstract/10.4038/icter.v8i3.7165/

Autores supra. "Abordagem de aprendizagem móvel baseada em micro-blogging Twitter para melhorar o processo de educação agrícola". Conferência Internacional Aprendizagem móvel (2013) http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED562387.pdf

Jean-Claude Gracia. "Variações pedagógicas para uma formação agroecológica: Observação de uma experiência de formação agroecológica realizada com a exploração agrícola de uma escola secundária agrícola".
Colloque Eduquer au monde de demain, ESPE de Clermont-Ferrand, 2016. https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01314858/document

Modelação da morfogénese vegetal em diferentes escalas, desde genes a fenótipos - Plantas virtuais - Inria
http://www.inria.fr/equipes/virtual-plants

Pólen - Partilha de inovações pedagógicas no ensino agrícola
http://pollen.chlorofil.fr/