Publicado em 11 de outubro de 2016 Atualizado em 12 de janeiro de 2023
Aqui está o pano de fundo:
Assim, o ritmo da inovação continua a acelerar e o nível de sofisticação a aumentar com o efeito de que a quantidade de conhecimento a dominar está a aumentar para além da nossa capacidade de aprendizagem pessoal e a vida útil deste conhecimento está a ficar cada vez mais curta. Quem ainda programa em Cobol ou Fortran? Quem sabe como preparar uma placa de Petri?
Novas competências
Neste contexto, a duração dos cursos de formação está necessariamente a diminuir, o seu número está a aumentar e a utilização das tecnologias digitais está a tornar-se cada vez mais importante. A especialização de indivíduos, empresas e mesmo regiões está a aumentar. Teremos de aprender coisas mais especializadas. Para si, para mim e para eles não será a mesma coisa, pelo que teremos de colaborar mais frequentemente.
As competências básicas de compreensão e análise de leitura estendem-se a imagens, áudio e vídeo, à medida que o áudio e o vídeo se tornam os meios de comunicação preferidos nesta era de mobilidade conectada. Esta tendência é tanto sobre a pesquisa na Internet(YouTube) como sobre a venda de livros áudio e a audição de podcasts.
As capacidades de escrita, guião e programação seguem o mesmo caminho que o multimédia, a interactividade, a robótica e a inteligência artificial vão para além do virtual ou do industrial e para o quotidiano.
Finalmente, as competências em torno das línguas, integração social, organização e negociação são cada vez mais necessárias, em todos os países e em todos os contextos. A renegociação da partilha de recursos e fontes de receitas causada pela "perturbação" que se tornou um modelo de negócio está a tornar-se necessária. Está a falar de uberização?
Responder de forma criativa às necessidades
Da escola primária à universidade, do ensino geral à formação profissional, estão a surgir fenómenos em resposta a estas necessidades óbvias. Individualização do ensino, fablabs e hackatons, Moocs e Spocs (pequenos cursos abertos privados) e outras formas de formação em linha, o declínio da popularidade dos diplomas gerais de 3 ou 4 anos, espaços de formação em colaboração, a transformação de bibliotecas, aulas folheadas, etc.
Se imaginarmos o ensino da forma como o experimentámos quando crianças, não seremos muito úteis. Se continuarmos a formar professores por disciplina em vez de os tornarmos pedagogos, desviamo-nos. Os especialistas produzem conteúdos, os pedagogos certificam-se de que os assimilamos. Os especialistas produzem conteúdos, os pedagogos garantem a sua absorção. As especializações são efervescentes, mas os princípios de aprendizagem permanecem estáveis.
Se pensarmos em financiar a educação na mesma base que no passado, como a frequência das aulas ou a idade, a fórmula só gerará frustração. O financiamento de esforços para ensinar competências, aquelas que serão necessárias, é provavelmente um caminho melhor a seguir.
Em suma, se quisermos tornar a educação popular e valorizada, ofereceremos às pessoas o que elas precisam, ou seja, as competências para operar neste mundo. Constrói a sua confiança nas suas capacidades, torna-se mais tolerante com a educação.
A conclusão da aprendizagem é a capacidade de fazer algo com o que se aprendeu. O que teremos de fazer para conseguir mudanças. Estamos a começar a compreender isto.
Ilustração: julgeiger - Pixabay
Referências
Associação de Editores Americanos
Nos primeiros 3 meses de 2016, as vendas de livros electrónicos caíram 21,8 por cento.
Os livros de capa dura diminuíram 8,5%
As vendas de Audiolivros Digitais aumentaram em 35,3 por cento.
http://the-digital-reader.com/2016/09/20/aap-reports-ebook-total-revenue-first-quarter/
YouTube - O 2º Maior Motor de Busca - Infográfico
https://www.mushroomnetworks.com/infographics/youtube---the-2nd-largest-search-engine-infographic
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