Realidade virtual na educação: mais do que uma despesa

Criação de contextos de aprendizagem

Praticamente todas as áreas de actividade digital estão a ser colonizadas pela realidade virtual (RV), quer seja lazer, comércio, indústria, saúde, desporto, treino, nenhuma é poupada; mesmo as redes sociais estão a envolver-se em grande escala(RecRoom). Poder ser virtualmente transportado para um contexto reconstruído ou imaginado, interagir directamente com outros participantes ou simplesmente como espectador, torna a RV atractiva apesar dos seus constrangimentos técnicos e económicos.

Os criadores de mundos e experiências virtuais estão a lutar pela imaginação, mas será que vale a pena o esforço na educação? Mesmo que a RV imersiva seja conhecida por manter elevado o interesse e concentração dos alunos(RV na educação), o esforço e energia investidos não teriam mais resultados educacionais noutros locais?

Uma despesa

No caso do VR imersivo, isto pode ser dito porque o equipamento está a evoluir tão rapidamente que o custo da depreciação, por exemplo para uma sala de aula, é difícil de justificar para os pagadores. Basta considerar o custo de uma actividade de lazer virtual num museu ou centro VR, que se situa na região de 30 euros por hora e por pessoa. O custo de uma aula limita o VR a uma actividade especial ocasional.

Além disso, a energia necessária para produzir RV de qualidade reserva-a para conteúdos excepcionais. Também na produção, os custos de equipamento e de perícia são elevados. A maioria das experiências educacionais populares de RV são de alta qualidade mas raras(Think Outside the Box); o resto mantém-se ao nível de uma "boa tentativa", feita sem muito dinheiro. Em comparação com os jogos de vídeo experimentados pelos estudantes, a educação não se destaca realmente.

Nas escolas, os dispositivos de visualização VR raramente são fones de ouvido VR, mas mais frequentemente telemóveis e espectadores de baixo custo, como o Google Carboard. Não há muito mais que se possa investir neles. AVPA - Traga o seu próprio aparelho.

Ganhos para a aprendizagem?

De facto, tal como com os simuladores, VR é a melhor solução de treino em alguns contextos. Na verdade, VR é uma evolução dos simuladores, oferecendo um alto nível de realismo e complexidade a um custo muito mais baixo do que a maioria dos simuladores físicos. Estamos a falar aqui de RV utilizado principalmente na formação profissional. A aprendizagem do teorema de Pitágoras na RV não traz realmente qualquer ganho pedagógico em comparação com a formação tradicional. Na fase prática, a RV torna-se verdadeiramente útil. Mas poderá ser útil também em outras áreas?

Porque a RV recria ambientes imersivos, os conteúdos associados a um contexto podem beneficiar, por exemplo, aprendemos uma língua num contexto e quanto mais realista for o contexto, melhor será a aprendizagem. Na geografia, ver montanhas, vulcões, rios, cidades, imersos neles é diferente de vê-los em fotografias; as dimensões relativas deixam impressões reais. Na história, as reconstruções realistas ajudam a compreender relações difíceis de explicar por palavras e podem ancorar muitos dados na mente dos estudantes. As experiências de laboratório podem ser recriadas com grande realismo.

Áreas puramente intelectuais como a filosofia, gramática, matemática, têm menos a ganhar, mas algumas demonstrações podem ser recriadas em RV e reforçar a compreensão.

Remotas?

Uma das áreas mais excitantes em RV é a colaboração em ambientes virtuais onde cada pessoa controla o seu avatar e os outros os vêem em tempo real e podem interagir e discutir em conjunto.

Os ambientes do Second Life-like têm sido utilizados com vários graus de sucesso durante vários anos, sendo o principal obstáculo a obtenção de uma massa crítica de estudantes familiarizados com a tecnologia e suficientemente bem equipados e conectados para frequentarem treinos regulares em cada campo. O desenvolvimento de conhecimentos virtuais entre os professores continua também a ser um desafio.

Em geral, a RV à distância continua a ser uma prática de nicho, especialmente no campo médico e em ambientes profissionais tecnológicos, industriais e criativos.

Aprender a utilizá-la

Quanto mais estamos expostos à realidade virtual, menos tempo passamos no mundo real; mas este truísmo ilustra que a digitalização da realidade está em acção. Leva-nos a conhecer mais do que nunca a realidade para a podermos virtualizar correctamente e, paradoxalmente, a experimentá-la cada vez menos na prática. Será isto uma melhoria? Quando vemos a pilhagem contínua do nosso ambiente, não podemos deixar de ver uma ligação. Claro que podemos estar mais conscientes disso, mas a realidade filtrada raramente é completa, especialmente se entra em conflito com a economia por detrás da virtualização.

Todas as técnicas em torno da virtualização são muito populares entre os jovens; compreensivelmente, é quase o único espaço real de liberdade que eles experimentaram regularmente desde o nascimento. Eles estão ansiosos por aprender a utilizá-la. Mas talvez o papel da escola seja também o de os ajudar a recuperar outros espaços de liberdade. Quando em quase todo o lado se precisa de permissões e autorizações para ir e agir no mundo real, é lógico que o virtual oferece mais atracções.

O VR é certamente mais do que uma despesa, uma vez que investimos muito nele. É o caminho que estamos a seguir, mas embora a aventura pareça fascinante, ninguém sabe realmente para onde nos leva.

Referências

Bem-vindo à realidade virtual em formação - Denys Lamontagne - Thot Cursus
https://cursus.edu/21924/bienvenue-a-la-realite-virtuelle-en-formation

Brincando com a realidade: uma nomenclatura de simulações - Denys Lamontagne - Thot Cursus
https://cursus.edu/10162/jouer-avec-la-realite-nomenclature-des-simulations

Directório de realidade virtual e aumentada - Thot Cursus
https://cursus.edu/22388/repertoire-de-la-realite-virtuelle-et-augmentee

Sala de Recreio
https://recroom.com/

Rec Room: O valor da aplicação social VR sobe para $1,25 mil milhões
https://www.realite-virtuelle.com/rec-room-valeur/