O metaverso existe, como uma ilusão, pode ser observado.
Para o jogo, o assunto é compreendido, divertimo-nos, muitas vezes a sério, com efeitos positivos na aprendizagem de certas competências. Na educação, o seu valor reside principalmente no campo das simulações, duplas virtuais, reencenação, modelação e criação. Isto abre muitas possibilidades... se esquecermos as necessidades de largura de banda, estabilidade eléctrica e acessibilidade económica do equipamento. Os 2/3 da população mundial que vivem em regiões sem serviços digitais de qualidade ou com imperativos económicos mais prementes verão as metáforas de uma grande distância.
Para além destas considerações técnicas, outros obstáculos muito reais são encontrados pelo metaverso:
- a riqueza e variedade das relações humanas é difícil de competir com as obtidas num universo virtual, que está principalmente orientado para sensações e reacções; passado algum tempo, cansa-se disso;
- Os fenómenos de náuseas virtuais limitam a duração de utilização dos auscultadores VR;
- várias deficiências visuais, auditivas e motoras excluem outra parte da população;
- A alfabetização técnica é raramente evidente, mesmo para aqueles com plenas faculdades;
- a falta de regulamentação e arbitragem torna a utilização pública arriscada a muitos níveis.
Em suma, não é amanhã que os mundos virtuais nos irão ocupar maciçamente.
Por outro lado, ser capaz de criar verdadeiros ambientes imersivos torna as reconstruções históricas, culturais ou sociais acessíveis a grandes números. Milhões de seres humanos poderão eventualmente visitar Pompeia ou Machu Pichu sem os danificar, aprender sobre práticas ancestrais, mergulhar em costumes exóticos sem os perturbar, e deixar o privilégio da realidade àqueles que são suficientemente apaixonados, ricos ou perseverantes para lá irem. Os possíveis benefícios comerciais e sociais são questionados: poderão os residentes destas regiões e os actores destas culturas beneficiar dos resultados da apropriação do seu património? O virtual despoja automaticamente a experiência real da sua autenticidade?
Do lado positivo, a gestão de grandes projectos, sistemas complexos tais como cidades, redes de transportes, grandes edifícios e mesmo ambientes naturais tais como florestas, parques ou sistemas de água é facilitada. Museus, turismo, eventos e entretenimento também beneficiarão em breve, em experiências sofisticadas que só grandes organizações podem produzir.
Se voltarmos à educação, teremos de aprender a evoluir em metáforas e a chave está necessariamente do lado da utilidade. A matemática da aprendizagem num universo virtual provavelmente não é muito eficiente se considerarmos a relação custo/resultado, mas podemos encontrar várias vantagens em aprender a gerir uma rede de água, a construir um circuito electrónico ou a conceber uma obra de arte que um dia encontrará o seu caminho para a realidade.
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Denys Lamontagne - [email protected]
Ilustração: DepositPhotos - derplan13
