Co-criatividade e deficiência: diferentes formas de trabalhar em equipa

A facilitação como ponte entre a transmissão e a auto-transformação

Há uma tendência que consiste em pensar a formação como uma submissão ao mundo ou como uma tentativa de se emancipar dele. Uma terceira via é aprender a viver em paz com ele.

O paradoxo dos ecrãs na escola

Na década de 2010, todos os sistemas escolares procuravam integrar a tecnologia digital por todos os meios possíveis. Agora que já foi introduzida há algum tempo, muitos intervenientes neste domínio, incluindo políticos, estão a fazer campanha para que se dê um passo atrás. Deverão os ecrãs ser proibidos, como alguns defendem? Ou será que a resposta está numa utilização mais ponderada e adequada?

Capitalização do conhecimento e fragmentação da informação

A capitalização do conhecimento é um longo percurso que vem da inteligência colectiva, da inteligência artificial, da necessidade de encontrar um valor acrescentado para a humanidade... mas há ainda um longo caminho a percorrer para a tornar uma realidade. Será necessário, primeiro, uma consciencialização por parte dos empregadores, depois por parte das escolas, para criar uma sociedade mais competente face às novas inteligências emergentes.

Assumir um risco ou compreender um risco

Assumir um risco é uma questão delicada, especialmente quando confrontado com problemas graves como as alterações climáticas. Muitas pessoas não querem ver ou compreender e permanecem passivas. Outros fazem o contrário. Quais são as razões por detrás destas decisões?

Como o 'wokism' afecta a educação

Wokism é uma palavra que segue a lógica do discernimento, emancipação e consciencialização, mas usando o poder das redes sociais