Cérebros aumentados, humanos adultos?

Uma sociedade que sobrevive criando necessidades artificiais para produzir eficazmente bens de consumo inúteis não parece capaz de responder a longo prazo aos desafios colocados pela degradação do nosso ambiente

Pierre Joliot-Curie

Das tarefas simples à inteligência artificial, que mudanças no algoritmo?

Algoritmos são instruções a serem executadas para obter resultados de cálculo. Há muitos algoritmos para ferramentas que aumentam as nossas capacidades intelectuais. Estes algoritmos são utilizados por software, programas de computador concebidos para executar uma tarefa específica, ou por inteligência artificial, um campo da informática que visa criar programas capazes de executar tarefas de forma autónoma, como seres humanos.

Os desafios educacionais da IA

Os AIs preocupam os professores, ao mesmo tempo que trazem novas perspectivas de ensino e aprendizagem. Em ambos os casos, são susceptíveis de alterar a relação com o conhecimento. Alguns professores já receiam que os IAs encorajem a trapaça e o plágio. De facto, a IA pode aceder a conteúdos prontos ou propor respostas coerentes adaptadas a uma consulta.

A utilização de IAs para aumentar o poder intelectual exigirá aprender a posicionar-se de forma diferente na sua relação com o conhecimento, tanto para o professor no seu papel de mediador como para o aprendiz na sua vocação de explorador.

É agora possível utilizar a inteligência artificial para apoiar uma variedade de operações mentais (criatividade, investigação, análise, cálculos complexos, reconhecimento de padrões, tradução linguística, escrita, etc.). Vários exemplos ilustram as novas capacidades de aprendizagem que estão a ser desenvolvidas.

• ChatGpt ajuda a programar um computador, compor poemas, escrever cartas, responder a perguntas literais, imitando mesmo o estilo de autores famosos. Aprender será uma questão de domar a arte de fazer perguntas e formular uma pergunta, de alimentar um fio de conversa que aperfeiçoa progressivamente a informação procurada, mas também a arte de detectar preconceitos éticos e de programação (género, raça, idade, etc.), e de trazer um olhar crítico para evitar ser apanhado pela corrente dominante em que a maioria das IAs se deixam apanhar na consulta de milhares de milhões de dados e acabam por expressar o conhecimento acordado ou as crenças de uma época.
  
  
• Midjourney ajuda a criar imagens a partir de uma tecnologia que traduz texto em imagens. A IA está acoplada à plataforma Discord e entrou no mundo dos gamers. É capaz de produzir imagens originais combinando instruções de cores, mundos, cenas, personagens e situações.
  
  Esta IA requer a arte de identificar palavras-chave, escolher entre universos gráficos, e descrever perspectivas e contextos espaciais, ou ângulos de visão. De facto, é a qualidade da expressão verbal que irá determinar a qualidade e exactidão das cenas imaginadas. Se eu não souber a existência do estilo "art deco", não serei capaz de orientar o efeito plástico da IA nesta direcção. Se eu não souber a linguagem da composição da imagem, tenderei rapidamente para um estereótipo.
  
  
• Uma inteligência artificial desenvolvida pela AIVA Technologies é capaz de compor música usando algoritmos de geração de sons e padrões. Pode ser utilizado para criar peças musicais originais em diferentes estilos e géneros. No entanto, é também necessário escolher e propor para não compor banalidades que já foram ouvidas mil vezes.
  
  
• O motor de busca Google ajuda a encontrar uma variedade de informações, a deslocar-se, a encontrar o seu caminho. Permite o acesso a uma variedade de sítios em todo o mundo. O seu domínio envolve a arte de formular uma consulta, escolher as palavras-chave certas, especificar datas, navegar entre diferentes sítios e cruzar os dados recolhidos para garantir a sua fiabilidade.
  
  Fazer o melhor uso de um browser de busca requer aprender a navegar entre diferentes sites (comerciais, científicos, blogs), não se afastar demasiado ou ser atingido pela omnipresente publicidade ou armadilhas ideológicas (propaganda, proselitismo, solicitação). Os conhecimentos críticos são essenciais.
  
  
• OpenAI Dactyl, uma inteligência artificial desenvolvida pela OpenAI, é capaz de manipular objectos virtuais, imitando os movimentos da mão humana. Pode ser utilizado para criar animações ou esculturas digitais de forma autónoma.
  
  
• A academia Khan, Mooc, e muitos LMS avançados oferecem actividades educacionais de dificuldade crescente ordenadas num programa com objectivos educacionais específicos. O conjunto de sequências direcciona o aprendente para um objectivo inequívoco.
  
  Como aprendiz, é uma questão de compreender as regras de navegação e as interfaces propostas, mas também de reforçar a sua motivação para progredir. Finalmente, alguns IAs têm o poder de fornecer feedback sobre uma actividade realizada em linha. São capazes de propor exercícios de dificuldade adaptados às respostas dadas e de organizar orientações tendo em conta os erros e os sucessos encontrados. Esta orientação pouparia tempo e proporcionaria apoio motivacional para a aprendizagem.

Completar o mapa dos nossos conhecimentos

Qualquer que seja o objectivo, esta arte de investigação e aprendizagem em linha requer, para resultados de qualidade, um domínio semântico, uma visão ampla do que é possível investigar e de um resultado final esperado.

A aprendizagem com IA envolverá a combinação de faculdades mentais, conhecimentos contextuais e o poder computacional da IA. Se a IA permanecer fria e impessoal, a qualidade humana permanece para contextualizar, ou seja, para colocar informação nos seus contextos, quer estes sejam estéticos, históricos, científicos, psíquicos, geográficos, políticos, sociológicos, psicológicos, ecológicos, etc. Seremos provavelmente desiguais quando confrontados com o potencial das IAs, que fornecerão respostas diferentes dependendo das nossas capacidades de questionamento.

O potencial é imenso;a UNESCO argumenta que

"a utilização de tecnologias de IA na educação deve visar o reforço das capacidades humanas e a protecção dos direitos humanos para uma colaboração eficaz homem-máquina na vida, na aprendizagem e no trabalho, e para o desenvolvimento sustentável".

A IA é uma ferramenta potencial para aumentar as nossas capacidades, desde que aprendamos a utilizá-la. Da mesma forma que ter um dicionário não nos torna mais inteligentes, ou seja, capazes de decidir e agir com discernimento, a IA não diz nada sobre os fins que perseguimos. Ter um cérebro aumentado é o sonho de Elon Musk e da sua empresa Neuralink, que procura integrar chips num crânio que nos possa ligar às formidáveis capacidades da IA. Isto pode não ser para um futuro previsível.

A inserção de uma IA num currículo de aprendizagem é provavelmente uma coisa extraordinária, desde que aprendamos os seus usos emancipadores, aprendamos a ficar surpreendidos e não apenas a reproduzir o que já se sabe que desorganiza as bases de dados.

Em relação ao mundo da educação, a IA também pode produzir a ilusão de conhecimento, porque o conhecimento só é experimentado através da experiência humana. O efeito do consumo de energia também deve ser medido. Com base em supercomputadores, a IA tem um custo ambiental significativo.

Há ainda a questão desta observação mútua: embora estejamos fascinados pela IA e procuremos compreender as suas capacidades, ela observa-nos e alimenta-se de dados humanos para progredir e ultrapassar os seus próprios limites. A IA continua a aprender tanto quanto nós procuramos compreendê-la melhor.

Quanto mais a IA se tornar um contexto ubíquo e não uma ferramenta independente que possa ser apropriada, mais a questão dos modelos societais será levantada. De facto, é a interligação dos sistemas baseados na gripe aviária (jurídica, transporte, tomada de decisões médicas, criatividade, segurança, etc.), com o apagamento do julgamento humano, que levanta a questão da governação do todo, com formas complexas de regulação e aprendizagem organizacional de uma ordem diferente a ser imaginada.

Fontes

Prensa-limão
https://www.presse-citron.net/intelligence-artificielle-chatgpt-alternatives-bousculent/

Réseau Canopé. Como pode a inteligência artificial apoiar a aprendizagem da escrita?
https://www.reseau-canope.fr/agence-des-usages/comment-lintelligence-artificielle-peut-elle-soutenir-lapprentissage-de-lecrit.html

Unesco. Educação e inteligência artificial
https://fr.unesco.org/themes/tic-education/intelligence-artificielle

Produtividade: 20 software e aplicações para maximizar a eficiência em 2021 https://www.blogdumoderateur.com/productivite-outils-maximiser-efficacite/

GPT Chat - Inteligência Artificial https://chat.openai.com/chat

Resoomer https://resoomer.com

Cerveau augmenté, homme diminué - Miguel Benasayag - Éditions La découverte.
https://www.decitre.fr/livres/cerveau-augmente-homme-diminue-9782707189011.html#ae85

Atos.net - O cérebro aumentado, ficção ou realidade?
https://atos.net/fr/blog/le-cerveau-augmente-fiction-ou-realite

Clubic.com - Como o ChatGPT pode dar dores de cabeça aos professores
https://www.clubic.com/technologies-d-avenir/intelligence-artificielle/actualite-451545-comment-chatgpt-risque-de-donner-des-maux-de-tetes-aux-enseignants.html

Inteligência Artificial num frenesim - Experimente mais de dezenas de aplicações públicas
https://cursus.edu/fr/25952/intelligence-artificielle-en-frenesie-essayez-plus-de-60-applications-publiques-mise-a-jour