Mundos imaginários para desenvolver o nosso know-how e inovar na educação

"A palavra realismo não significa nada. Até certo ponto, tudo é realista. Não existe uma fronteira entre o imaginário e o real".

Federico Fellini

Projectar-se em mundos imaginários para inovar

Os mundos imaginários desempenham um papel importante no desenvolvimento das nossas competências para inovar na educação. Eles fornecem um pano de fundo para a criatividade. Permitem aos alunos imaginar cenários e histórias que podem ser utilizados como base para novos conceitos e ideias. Os mundos imaginários são frequentemente cativantes e imersivos, o que pode ajudar a envolver os aprendentes num dado contexto.

Ao criar um ambiente de aprendizagem estimulante e lúdico que é afastado do mundo real, os alunos são encorajados a envolverem-se mais na sua própria educação, criando as regras do mundo em que são convidados a habitar. Ao proporcionar uma experiência de aprendizagem imersiva, os aprendentes descobrem e compreendem novas ideias de uma forma concreta. Esta abordagem da aprendizagem é frequentemente mais eficaz do que os métodos tradicionais que se limitam à transmissão de informação porque envolve o corpo e um elemento de imaginação.

Nada é impossível num mundo imaginário e isto estimula a capacidade de ultrapassar obstáculos e perseverar perante a adversidade. Dependendo da complexidade e dificuldade dos cenários, os aprendizes desenvolvem a resiliência e a capacidade de adaptação à mudança.

Exemplos de três mundos da literatura e do cinema

A série de livros de J.K. Rowling Harry Potter influencia as práticas de ensino ao encorajar os professores a adoptarem uma abordagem mais interactiva e imersiva do ensino. As personagens da série utilizam métodos de aprendizagem práticos e envolventes, tais como aulas de magia de Hogwarts, que enfatizam a experimentação e a aplicação prática dos conceitos aprendidos na sala de aula.

Os professores podem recorrer à ênfase que as personagens da série colocam na aprendizagem independente e na curiosidade intelectual. Diz-se também que Harry Potter se tornou um romance de iniciação para jovens e adolescentes, um verdadeiro marcador geracional e lições reais que as crianças aprendem com Harry Potter.

O trabalho de Tolkien, particularmente O Senhor dos Anéis, enfatiza a importância da aprendizagem através da experiência prática. Personagens, tais como Frodo e Sam, aprendem viajando e conhecendo diferentes povos e culturas. Os professores podem encorajar os estudantes a sair da sala de aula e a entrar no mundo real para uma educação mais gratificante. Mas não só isso, o Senhor dos Anéis é particularmente inspirador para aprender sobre literatura medieval, uma vez que Tolkien dominou os fundamentos.

Por exemplo, o programa de Estudos Medievais na Universidade da Califórnia, Berkeley, lançou um curso intitulado "O Senhor dos Anéis e a Literatura Medieval". Este curso examina a influência dos textos medievais no Senhor dos Anéis de J.R.R. Tolkien e mostra como as personagens da série aprendem durante a sua aventura.

Na série de livros World of Narnia, Lewis sublinha a importância da criatividade e da imaginação na aprendizagem. As personagens exploram um mundo de fantasia cheio de criaturas mágicas e paisagens mágicas, o que estimula a sua curiosidade e criatividade.

Os professores podem usar isto para encorajar os estudantes a usar a sua imaginação para explorar tópicos académicos e criar projectos originais para demonstrar a sua compreensão dos conceitos. Por exemplo, o projecto"Dia de Nárnia" lançado pela Escola Primária St. John's em Inglaterra é um dia de aprendizagem inspirado no Mundo de Nárnia. Os alunos participam em actividades baseadas no mundo de Nárnia para explorar temas académicos, tais como história, literatura e ciência.

Este projecto mostra como estudantes expostos a obras fictícias mobilizam recursos cognitivos para explorar assuntos sérios. A Universidade de Le Mans criou mesmo recursos pedagógicos para construir sequências de aprendizagem e poupar tempo aos professores.

Aprender através da imaginação: um traço antropológico?

Edgar Dubourg , investigador em ciência cognitiva na Ecole Normale, estudou 10 000 filmes e descobriu que"a percentagem de filmes ambientados num mundo imaginário duplicou", atingindo 10 a 20% da produção. Este fenómeno é ainda mais marcante nas sociedades ocidentais que consomem uma parte crescente da ficção. Traços de personalidade seriam particularmente identificáveis em indivíduos tais como

• Concordância (gostar de estar rodeado, ter empatia),
• neuroticismo (reacção a elementos negativos, ligados à depressão, ruminações),
• extraversão (desfrutar de actividades de grupo e divertir-se, reacção a emoções positivas),
• consciência (capacidade de organizar, planear o futuro, arrumar)
• e, finalmente, abertura e experiência.

As contribuições de Dubourg e dos seus colegas encorajam-nos a trazer mais ficção às salas de aula das escolas, porque o apelo das histórias intemporais permite-nos reconstruir o mundo, compreender os seus valores em acção e oferecer figuras de identificação positivas, todas elas muito úteis quando a educação não sabe onde agir.

Esperemos que a Guerra das Estrelas nos ajude a compreender melhor o bem e o mal e que o Avatar seja mais capaz de nos tornar conscientes da ecologia.

Fonte:

Universidade de Le Mans. Guia Educacional de Nárnia

Dia do Pacto de Nárnia https://www.covenant.nsw.edu.au/news/year-4-narnia-day

Legendre, F. (1984). Imaginário e pedagogia. https://bbf.enssib.fr/consulter/bbf-1984-03-0259-003

Sciences et avenir. Porque gostamos cada vez mais de mundos imaginários
https://www.sciencesetavenir.fr/sante/cerveau-et-psy/cerveau-socio-et-fiction-pourquoi-aimons-nous-de-plus-en-plus-les-mondes-imaginaires_170097

Quando Hogwarts nos ajuda a compreender as transformações do sistema educativo inglês. História de uma escola "falhada" Marc Demeuse, Antoine Derobertmasure. Em L'école à travers le cinéma
https://www.cairn.info/l-ecole-a-travers-le-cinema--9782804708733-page-345.htm

Rádio France Grand bien vous faire https://www.radiofrance.fr/franceinter/podcasts/grand-bien-vous-fasse/grand-bien-vous-fasse-du-mercredi-16-fevrier-2022-3825894

6 Lições que as crianças podem aprender com Harry Potter
h ttps://etreparents.com/6-lecons-que-les-enfants-peuvent-tirer-de-la-saga-harry-potter/

Rádio França. Como Tolkien escreveu o Senhor dos Anéis
https://www.radiofrance.fr/franceculture/comment-tolkien-a-ecrit-le-seigneur-des-anneaux-2821954

Dubourg, E., & Baumard, N. (2022). Porquê mundos imaginários? Os fundamentos psicológicos e a evolução cultural das ficções com mundos imaginários. Behavioral and Brain Sciences, 45, e276.
https://hal.science/hal-03419898/file/Dubourg%20Baumard%202021%20Why%20Imaginary%20Worlds.pdf