Substituir objectivos por histórias

Estabelecer a aprendizagem

Um indivíduo pode ser visto como um sistema dinâmico capaz de aprender. Se a empresa também pode ser vista como um sistema dinâmico capaz de aprender, podem as condições para um indivíduo aprender ser transferidas para uma organização de modo a que este, por sua vez, se torne um aprendiz?

Que escola para amanhã?

A nossa idade pode ser descrita como hiper-inovadora associada a uma grande quantidade de casualidade. Nem todos são igualmente adeptos de aproveitar as oportunidades. É o caso das estruturas escolares e universitárias; mesmo como guardiães do futuro das gerações futuras, são os últimos a mudarem-se.

O professor e as interrupções: da improvisação à resposta colectiva

Ao mesmo tempo que têm de criar uma dinâmica de grupo, assegurar o progresso pedagógico e apoiar uma variedade de ritmos e perfis de aprendizagem, os professores estão sujeitos a inúmeras interrupções. Como gerir essas interrupções? Como recuperar a concentração? E o que fazer quando as receitas e os truques parecem tão patéticos que o inesperado perturba o grupo?

Ensinar o método científico de investigação

Num mundo onde a desinformação é rei e todos afirmam ser um perito, é importante lembrar a abordagem científica desde a mais tenra idade. De facto, a abordagem científica é uma abordagem iterativa que põe constantemente as coisas em causa. É uma abordagem que nos obriga a confrontar as nossas hipóteses com observações reais.

A satisfação de um orador

Em que se baseia a satisfação? Existem necessidades ou objectivos semelhantes para todos os indivíduos, de modo a gerar níveis de satisfação semelhantes?