Publicado em 13 de setembro de 2023 Atualizado em 13 de setembro de 2023
A leitura é uma atividade que faz parte da vida quotidiana de quase todos os seres humanos. Geralmente, lemos livros, jornais, cartas, mensagens de um amigo, mensagens electrónicas, cartazes e outdoors, para citar apenas alguns exemplos.
Nicolas Escot explica os benefícios da leitura em termos de
No entanto, dependendo do leitor, os objectivos da leitura podem variar.
Este tipo de leitura centra-se no desenvolvimento pessoal de uma pessoa. É geralmente praticada por alunos, estudantes, investigadores, profissionais e professores. Para estes últimos, a leitura tem vários objectivos: informação, aprofundamento de conhecimentos, preparação de uma aula, redação de um artigo, de um trabalho científico ou de um livro.
A disciplina científica orienta as escolhas do leitor. Neste contexto, os artigos de revistas são os mais lidos, seguidos dos documentos pedagógicos, das teses e dissertações, dos relatórios e dos livros de ficção. Lêem também revistas e jornais, que lhes permitem estar a par da atualidade mundial.
O local onde os jovens entram em contacto com a leitura é a escola.
Comparada com a leitura útil, é a leitura utilizada como diversão. A leitura de lazer corresponde a uma necessidade de evasão. É uma forma de fugir ao stress da vida quotidiana. Para responder a estas necessidades, os leitores dedicam-se à leitura de romances, documentários, relatos de viagens, obras históricas, bandas desenhadas, histórias de detectives e revistas de mexericos.
A leitura de lazer não parece ser uma atividade preferida pelos estudantes, pois é uma das muitas distracções (desporto, música, dança, televisão, etc.). É sobretudo reservada aos intervalos e aos tempos livres.
A nível mundial, assiste-se a uma diminuição relativa da frequência da leitura em papel, sendo a leitura digital preferida à leitura em papel, situação que se deve ao progresso da tecnologia digital, que está a transformar os hábitos dos leitores. A leitura digital é muito popular entre os jovens, que podem ler em qualquer altura, em qualquer lugar e, por vezes, em conjunto com outras actividades diárias. Em movimento, no trabalho, enquanto esperamos, etc., desfrutamos da leitura digital.
O tempo de leitura aumentou, mas é mais uma leitura de informação do que de conhecimento. Os leitores lêem romances, posts de blogues sobre a vida de influenciadores ou estrelas, etc. Isto leva-nos a compreender que o principal objetivo dos leitores de hoje é o escapismo, a distração.
Segundo Galéron (2015), "a tecnologia digital não está a empobrecer as competências dos alunos. Muitos deles nunca leram tanto como desde a chegada da tecnologia digital. No entanto, não devemos limitar a leitura aos romances; os alunos também lêem comentários no Facebook".
O advento da tecnologia digital em África e a crise sanitária da COVID-19 contribuíram para um aumento da leitura de lazer nos países em desenvolvimento. Durante o período de confinamento, observou-se uma taxa notável de aumento da leitura de lazer nas várias redes sociais.
Tratava-se muito mais de uma leitura superficial do que de uma leitura profunda, uma vez que o objetivo principal era escapar e lidar com o tédio de ficar em casa o dia todo.
Para Carr (2008), a leitura digital é uma forma de leitura mais superficial do que a leitura em papel. Argumenta que a facilidade de pesquisa em linha e as distracções associadas à navegação na Web limitam a capacidade de concentração.
Ilustração : WOKANDAPIX from Pixabay
Bibliografia
Bernard J., Coulibaly B., Wintthrop R. (2020), Education is crucial to Africa's COVID-19 response, Brookings Institution.
https://www.brookings.edu/articles/education-is-crucial-to-africas-covid-19-response/
Buzan, Tony, Harrison James, Jones Anne (2012), La lecture rapide
https://fliphtml5.com/immj/bmwr/basic
Claire Bélisle (Coord.), Lecture numérique : réalités, enjeux et perspectives, Villeurbanne, Presses de l'enssib, 2004.
https://www.decitre.fr/livres/la-lecture-numerique-realites-enjeux-et-perspectives-9782910227517.html
Galéron, Florine, 2015, "Certains élèves n'ont jamais autant lu que depuis l'arrivée du numérique!" [Online]. Toulouse, la tribune. [Acedido em 05/09/2023]. Disponível em : https://toulouse.latribune.fr/innovation/2015-02-04/-certains-eleves-n-ont-jamais-autantlu-que-depuis-l-arrivee-du-numerique.html
Grebert, Pauline, Mutation du livre et de la lecture à l'ère du numérique, tese de mestrado, Université Stendhal, 2009-2010
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-00494400/document
Nicholas Carr (2008) "Is Google Making Us Stupid?" https://fr.wikipedia.org/wiki/Nicholas_G._Carr
Nicolas Escot (2019) "Os Interesses da Leitura", https://crefadloire.org/les-interets-de-la-lecture/
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