Publicado em 27 de setembro de 2023Atualizado em 27 de setembro de 2023
O fenómeno das dissertações traumáticas
Por que é que os futuros alunos têm de se debruçar sobre as suas piores memórias para entrar na universidade?
Na América do Norte, em particular nos Estados Unidos, para além de apresentarem um currículo académico impecável, os candidatos à universidade devem escrever uma declaração de 500 palavras, no máximo, sobre o que os torna um candidato interessante para a instituição. Um exercício bastante desgastante para os adolescentes que vêem o seu futuro académico e profissional decidido em grande parte por esta carta de apresentação.
Além disso, como explica Tina Yong numa apresentação, muitos candidatos de origem imigrante ou de bairros mais desfavorecidos têm de apresentar "ensaios de trauma".
Têm de mostrar aos recrutadores que tiveram de lutar contra a ignorância, o racismo, a fome ou a morte de um ente querido para se tornarem pessoas resilientes e candidatos ideais. Para estas pessoas, isto acrescenta mais uma camada de sofrimento a uma atividade que já provoca ansiedade. Tanto mais que os candidatos têm de reprimir a raiva ou os traumas não resolvidos nos seus escritos para corresponder às expectativas do recrutamento: pessoas com um passado difícil que conseguiram ultrapassar obstáculos, mesmo que estes sejam sistémicos e por vezes continuem a assombrá-los. É preciso apagar estes problemas, que ainda hoje estão presentes.
Nenhuma universidade pede explicitamente estes ensaios traumáticos. No entanto, parece que o mito persiste ao ponto de se sugerir à maioria das pessoas de cor que escrevam uma carta de apresentação deste tipo.
Para Tina Yong, esta situação poderia ser resolvida se os campi fossem mais transparentes sobre o que faz ou desfaz uma candidatura e se os recrutadores das universidades estivessem mais conscientes das questões que envolvem as minorias étnicas e os bairros desfavorecidos. Os recrutadores têm um grande poder sobre o futuro de jovens mulheres e homens. Seria uma boa ideia não obrigar os futuros candidatos a exporem o seu sofrimento só para terem acesso ao ensino superior.
Na cidade, não aprendemos as mesmas coisas que no campo. A cidade molda as nossas paisagens interiores e as nossas formas de relacionamento de muitas maneiras.
Existem dois sistemas didácticos interligados para os alunos: o sistema da sala de aula e o sistema dos trabalhos de casa. A forma como os adolescentes organizam a sua revisão é investigada em pormenor nesta tese. Entendemos que a compreensão do que é a aprendizagem, desde o mais geral "prestar atenção" até ao mais específico (aqui para a matemática) "demonstrar", tem um impacto nas técnicas de revisão utilizadas e, por conseguinte, nos resultados.
No caso aqui apresentado, o contexto habitual de desenvolvimento concertado de projectos foi um fator fundador e permitiu o cumprimento dos objectivos e do calendário relativamente apertado. É também este contexto que permite prever que este projeto tem todas as hipóteses de ser bem sucedido, porque é apoiado não só pelos políticos, mas também genuinamente pelos residentes envolvidos no seu desenvolvimento.
Uma abordagem ecopsicológica desenvolvida por Joana Macy que ajuda a pedagogia a integrar os desafios da vida. Passar dos espaços fechados da escola como um local monofuncional de transmissão de cérebro para cérebro para espaços abertos de relacionamento de todo o ser em relação ao seu ambiente.