![]()
O mestre ignorante? Mas não em demasia!
A inovação pedagógica é o material de sonho para formadores e professores. O reaparecimento regular de propostas pedagógicas alternativas como a "sala de aula invertida" ou o "professor ignorante" provoca sempre o mesmo entusiasmo seguido, em muitos casos, de uma certa desilusão. Mesmo que a proposta de pedagogia alternativa seja interessante, ela também tem o seu limite, o limite dado pelo campo de aplicação. O problema não é o método mas a expectativa que se tem em relação a ele.
![]()
Rumo a um elevado nível de qualidade relacional na facilitação
A elevada qualidade relacional é provavelmente o ponto que diferencia a facilitação que é um pouco mecânica da facilitação que se mantém tão próxima quanto possível das energias/necessidades/desejos/imaginações/potenciais de um grupo.
![]()
Das notas ao valor: a avaliação ao serviço do aprendente
Se transferirmos uma parte da responsabilidade pela avaliação para o aluno, atingimos um duplo objetivo: fazer da avaliação um processo de aprendizagem e desenvolver o espírito crítico do aluno.
![]()
Manipular para "o bem do outro": o paradoxo da influência benevolente
Uma relação humana equilibrada e solidária pressupõe que cada pessoa possa manter o poder sobre a sua própria vida e a responsabilidade pelos seus actos. Quando nos propomos ajudar, educar ou simplesmente obter algo de outra pessoa, podemos perder este equilíbrio.
![]()
Competências versus conhecimentos teóricos na sociedade de hoje
Uma competência é uma capacidade aplicada a um conhecimento. Diferenciar entre conhecimento construtivista, construtivista, conectivista e cognitivista.
