Passar do eu ao nós - O contributo das ciências da educação

A arte da facilitação

A introdução de tais práticas na formação requer o acolhimento de novas ideias, situações e questões não planeadas, e o afastamento de programas já prontos. Esta tendência para procurar e investir no conhecimento está a espalhar-se por pessoas autodidactas a fim de aumentar o conhecimento individual e o poder de acção. Está também a desenvolver-se para os sociodidactos com o objectivo de aumentar o conhecimento colectivo e o poder de acção...

Integração de estudantes com deficiências auditivas

A integração de alunos com deficiência continua a ser problemática. Muitos professores admitem que não sabem como lidar com crianças com dificuldades auditivas. No entanto, existem várias formas de os integrar, mesmo em classes não especializadas.

Estabelecer o enquadramento para um bom começo

Por vezes, é difícil terminar algo, mas é igualmente comum não conseguir iniciar um projeto ou uma atividade. O medo do desconhecido pode ser um obstáculo, tal como o medo do fracasso. Para ultrapassar este obstáculo, basta estabelecer alguns pontos de referência para saber para onde se virar à medida que vai descobrindo coisas novas e atingindo os seus objectivos. Quer seja professor ou aluno, não há qualquer stress envolvido.

Educação socio-emocional

Integrar a educação socio-emocional nos currículos escolares

Porquê forçarmo-nos?

A escolha dos métodos de ensino pode basear-se em elementos observáveis no comportamento dos alunos em relação às suas capacidades e ao seu grau de autonomia, com os melhores efeitos.