Publicado em 03 de abril de 2024Atualizado em 03 de abril de 2024
Um método de ensino que introduz o divertimento
Atrair, compreender e ensinar
A aprendizagem não tem de ser dolorosa. Infelizmente, as abordagens adoptadas pelos sistemas escolares são muitas vezes mais dolorosas do que estimulantes para os alunos. E se houvesse uma abordagem verdadeiramente divertida e eficaz? É isso que a ortoptista Johanna Grego está a propor com a abordagem ACE. Com base no que observou, este método de ensino poderia mudar a vida de milhares de crianças.
Como é que se consegue que as crianças gostem de aprender utilizando a fórmula ACE? Antes de mais, o A: o Gancho (em francês : Accroche). O professor pode utilizar uma demonstração visual, um fato, uma produção multimédia ou outros meios para captar o interesse da turma mais rapidamente do que se passasse várias horas a dar uma aula. Pode então demonstrar um conceito mais facilmente a um público cativado.
De seguida, o C significa Compreensão. Agora que os alunos assistiram e viram os conceitos serem-lhes explicados, põem-nos em prática. De acordo com Johanna Grego, os jogos são uma boa forma de o fazer, porque fornecem feedback imediato sobre as decisões tomadas e os erros não estão associados a um fim. São uma parte integrante do processo.
Finalmente, o "E" representa a terceira e mais singular fase: o Ensino. A ideia aqui é que as crianças sejam capazes de explicar os conceitos aos seus pares, de modo a demonstrar a consolidação dos conhecimentos que adquiriram. As possibilidades são infinitas: seja através da criação de jogos, de conteúdos multimédia, de arte ou de qualquer outra coisa, os alunos mostram o quanto o conhecimento está incorporado, ao ponto de serem capazes de orientar alguém que nunca ouviu falar dele antes.
É um método que favorece a criatividade, a surpresa, o divertimento e uma série de competências que serão úteis aos alunos para o resto das suas vidas.
A afirmação do direito à aprendizagem ao longo da vida, tão caro às instituições europeias, inclui o acesso fácil às obras culturais que chegam agora aos utilizadores finais através da Internet. Mas a intenção é lutar para ser transformada numa iniciativa prática, apesar dos esforços feitos até agora. É preciso dizer que a concorrência é feroz e que a igualdade de meios não é garantida entre os combatentes.
O problema não é tanto a Internet e os computadores, pois estas ferramentas podem ser grandes instrumentos de aprendizagem, mas sim que os sistemas e serviços comerciais são concebidos para distrair e captar a atenção em primeiro lugar e acima de tudo em todos os momentos. Aqueles que querem estudar e concentrar-se estão a ripostar num mundo cada vez mais hostil a esse objectivo. Na sala de aula, eles vencerão.
Aprender a desmontar objectos ou ideias nas suas partes mais simples leva-nos a libertar-nos de concepções fixas e a recuperar alguma da nossa criatividade, imaginação, capacidade de resolução de problemas e, em última análise, a nossa auto-confiança.
O processo de decisão por consenso japonês e as suas raízes hortícolas. Assim, a ideia, a decisão a tomar, é comparável a um ser vivo que deve ser transplantado do local onde nasceu para um solo favorável.