Publicado em 05 de fevereiro de 2025 Atualizado em 05 de fevereiro de 2025
Estamos a ouvir falar cada vez mais de influenciadores virtuais criados com IA. O aparecimento de influenciadores de IA marca um ponto de viragem no panorama online. Estas entidades virtuais estão a captar cada vez mais a atenção de públicos mais jovens. Encarnam uma nova forma de influência, competindo diretamente com os seus homólogos humanos em termos de impacto cultural e social.
A sua existência levanta questões pertinentes: como é que estas figuras digitais alteram a nossa visão do mundo, o nosso comportamento e as nossas interações sociais? O objetivo deste artigo é analisar a influência destes avatares na educação, nos jovens e na sociedade em geral.
Estes avatares digitais desenvolvem actividades semelhantes às dos seus homólogos humanos: publicam fotografias, vídeos, interagem com os seus seguidores e até colaboram com as marcas em campanhas publicitárias.
A conceção destes influenciadores começa com a criação de um avatar visual, muitas vezes criado através de aplicações baseadas em IA geradora de imagens ou vídeos. A inteligência artificial entra em ação para dar vida a estas personagens. Não só pode gerar imagens realistas, como também pode criar diálogos e respostas adaptados às interações com os utilizadores.
A IA analisa as tendências, os comportamentos e as preferências dos utilizadores para formular publicações, histórias e respostas a comentários. Os algoritmos de aprendizagem automática melhoram com o tempo, tornando as interações cada vez mais naturais. O resultado é um influenciador virtual capaz de publicar conteúdos e responder em tempo real. É até capaz de imitar traços de personalidade ou estilos de comunicação específicos para estabelecer uma ligação com o seu público.
Os influenciadores virtuais têm um enorme impacto nos jovens, influenciando as suas escolhas de vestuário, passatempos e atitudes. Estes avatares digitais, muitas vezes perfeitos e sem falhas, tornam-se modelos para os jovens, que procuram imitar os seus estilos de vida, roupas e interesses.
No marketing, estes influenciadores desempenham um papel fundamental na definição das tendências de consumo. São utilizados para promover produtos de forma subtil, criando uma procura do que estão a promover, seja moda, gadgets ou estilo de vida. No entanto, esta influência levanta questões sobre os padrões de beleza e de sucesso. Os padrões apresentados pelos influenciadores virtuais podem parecer inatingíveis, promovendo ideais de perfeição física ou de sucesso que não reflectem a realidade, o que pode levar a comportamentos comparativos e a uma maior pressão social entre os jovens. Fonte
Os influenciadores da IA desempenham um papel significativo na formação da nossa perceção da realidade. Oferecem uma visão muitas vezes idealizada e distante dos condicionalismos do mundo real. Dão forma a normas e expectativas que podem estar desligadas da experiência humana quotidiana.
A questão da confiança e da autenticidade é central na era digital; os utilizadores navegam entre o fascínio por estas figuras virtuais e o ceticismo quanto à sua natureza artificial. Sem transparência sobre a criação e a intenção por detrás destes influenciadores, parece problemático que estas entidades possam desempenhar um papel na influência de comportamentos, particularmente entre os mais jovens.
A exposição constante a ideais inatingíveis pode incentivar uma comparação pouco saudável, levando a sentimentos de inadequação ou desvalorização pessoal, afectando assim o equilíbrio mental e a autoestima dos indivíduos.
O aparecimento de influenciadores de IA oferece aos professores uma oportunidade única de integrar a literacia mediática e a cidadania digital nas suas aulas. Os professores podem utilizar estas figuras virtuais para debater a construção da realidade e a manipulação de imagens e mensagens.
É também uma oportunidade para falar sobre crítica e epistemologia dos media. Por exemplo, podem ser organizados workshops para analisar a forma como a IA afecta a auto-perceção e a compreensão da diversidade. O CLEMI (Centre de liaison de l'enseignement et des médias d'information) oferece recursos didácticos para orientar estes debates, sublinhando a importância do pensamento crítico quando confrontado com conteúdos mediáticos.
Diálogo com os pais
Os pais desempenham um papel crucial na mediação da exposição dos seus filhos aos influenciadores virtuais. É aconselhável promover um diálogo aberto sobre a origem e a natureza destas personagens virtuais. Pode explicar-se que são criações da IA e não de seres humanos reais.
Algumas plataformas oferecem kits didácticos para ajudar os pais a educar os seus filhos sobre os mecanismos de influência digital. Estes kits foram concebidos para incentivar um consumo consciente e crítico dos media. Os pais podem também limitar o tempo de ecrã e incentivar actividades que desenvolvam uma autoimagem positiva.
Perante esta nova realidade, os decisores políticos em matéria de educação podem considerar a adoção de políticas que integrem a educação sobre a IA e a influência digital nos currículos escolares. Nos seus relatórios, a Arcom (a autoridade reguladora francesa para o audiovisual e a comunicação digital) sublinha a importância de educar as pessoas para a cidadania digital. Está a tomar medidas através do reforço de parcerias entre instituições de ensino e organismos reguladores para criar conteúdos educativos adequados.
Os decisores podem também promover regulamentos destinados a garantir a transparência na utilização de influenciadores de IA nos meios de comunicação social. Isto protegeria os jovens consumidores de efeitos potencialmente nocivos para a sua perceção da realidade e para o seu equilíbrio mental.
Os influenciadores virtuais, alimentados pela IA, estão a transformar a nossa paisagem social e cultural e a colocar novos desafios educativos e sociais. A educação deve evoluir de modo a incluir uma compreensão crítica destas entidades digitais, com uma tónica na realidade, na diversidade e na autenticidade na era digital.
Professores, pais e decisores devem trabalhar em conjunto para educar os jovens a navegar neste mundo virtual com discernimento. Temos também de refletir sobre a promoção de uma autoimagem saudável e de uma cidadania digital responsável. O futuro da educação pode muito bem depender da nossa capacidade de integrar e regular estas novas formas de influência.
Notícias de Thot Cursus RSS
Leitor de RSS ? :Feedly, NewsBlur
Você também pode gostar
Hiper-lugares como âncoras educativas
Qualquer lugar pode tornar-se um laboratório de conhecimento se for visto como um parceiro de formação. O livro de Michel Lussault fala de hiperlocalização, um recurso para a aprendizagem.
Actividades paralelas na era da IA: uma necessidade salutar
Explorar áreas de atividade paralelas num mundo cada vez mais invadido pela IA é uma necessidade. A este nível, a experiência e os conhecimentos adquiridos ao longo do percurso terão de ser revisitados. Isto implica uma desintoxicação digital e uma exploração das várias possibilidades que levarão à escolha de uma atividade inspiradora.
Quando a velocidade esmaga o espaço e as raízes
Por termos ido demasiado depressa, acabamos por negligenciar e abandonar as nossas pátrias, ao ponto de pensarmos que nos podemos libertar delas ou mesmo deixar a terra que foi o nosso berço sem remorsos.
A Arte da Crítica: confrontar para criar
A crítica faz parte do processo criativo, uma vez que proporciona uma perspetiva externa que ajuda a identificar os pontos fortes e fracos. Promove a resiliência e a abertura ao feedback, dois elementos importantes para a evolução, qualidades que podem ser adquiridas. A crítica construtiva permite-lhe iterar e melhorar continuamente o seu trabalho.
A IA e a robotização das práticas
Numa época marcada pela ascensão da inteligência artificial, parece que estamos a perder o que torna os seres humanos especiais, devido à crescente robotização de práticas humanas como o envio de e-mails e a colaboração regular com robôs.
Superprof : a plataforma para encontrar os melhores professores particulares no Brasil e em Portugal
