Publicado em 26 de fevereiro de 2025Atualizado em 26 de fevereiro de 2025
A maioria dos influenciadores não ganha a vida com isso
Contrariamente ao que o fenómeno sugere
A comunidade de influenciadores dá a impressão de que ter um dispositivo móvel e publicar regularmente conteúdos online é suficiente para obter um bom rendimento. Mas a realidade é diferente quando se olha para os números. Este relatório de "Les Echos" mostra claramente a disparidade entre os grandes influenciadores e os mais pequenos, os nanoinfluenciadores. Para os observadores, é-se um nanoinfluenciador quando se tem pelo menos 5.000 subscritores, o que já significa que se tem uma boa audiência.
Uma grande parte do dinheiro ganho vem de parcerias com marcas. Enquanto os maiores influenciadores podem embolsar dezenas, ou mesmo centenas, de milhares de euros, a maioria dos 145.000 influenciadores franceses só terá direito, na melhor das hipóteses, a doações de produtos se as empresas os contactarem. Além disso, as pessoas que atingem um público-alvo ou são mais raras ganham mais. Os influenciadores masculinos ganham geralmente mais dinheiro, uma vez que representam apenas 29% dos produtores de conteúdos.
De facto, mesmo os grandes influenciadores, como Squeezie, Inoxtag, Léna Situations e outros, não baseiam o seu modelo de negócio apenas em vídeos nas redes. Apoiam-se em diferentes projectos profissionais que podem promover com a sua popularidade: marcas de roupa ou de cosméticos, livros, restaurantes, eventos de caridade ou desportivos, etc.
O verdadeiro poder da influência consiste em utilizá-la como um acelerador de carreira e em concentrar-se em sectores que ainda não estão muito bem cobertos online. As pessoas que querem começar podem fazê-lo porque os algoritmos das plataformas podem impulsionar os vídeos e torná-los virais. No entanto, para manter o ritmo, é melhor evitar mercados saturados, como o do estilo de vida.
Muitos jovens são verdadeiros bolas de energia. Poucos deles sofrem realmente de um distúrbio de hiperactividade, mas muitos apenas precisam de um ambiente escolar mais activo. Fornecer-lhes actividade física e dispositivos especiais irá reduzir o problema dos estudantes inquietos.
Quando as transformações da sociedade nos levam a repensar os lugares de aprendizagem. Como podemos transformar um espaço para que seja propício à aprendizagem, para que dê um lugar a todos? O que faz um lugar contribuir para o nosso crescimento e aprendizagem em conjunto?
Não haverá também uma certa falta de consciência ao considerar que podemos transmitir competências que implicam trocas entre seres humanos e um envolvimento do corpo através de métodos digitais?
A agricultura, caracterizada pela utilização intensiva de factores de produção químicos, foi durante muito tempo apresentada como o garante da segurança alimentar. Este modelo está agora a revelar-se incapaz de garantir a estabilidade. As múltiplas respostas aos desafios actuais fornecem muito mais do que alimentos.