Publicado em 26 de fevereiro de 2025Atualizado em 26 de fevereiro de 2025
A maioria dos influenciadores não ganha a vida com isso
Contrariamente ao que o fenómeno sugere
A comunidade de influenciadores dá a impressão de que ter um dispositivo móvel e publicar regularmente conteúdos online é suficiente para obter um bom rendimento. Mas a realidade é diferente quando se olha para os números. Este relatório de "Les Echos" mostra claramente a disparidade entre os grandes influenciadores e os mais pequenos, os nanoinfluenciadores. Para os observadores, é-se um nanoinfluenciador quando se tem pelo menos 5.000 subscritores, o que já significa que se tem uma boa audiência.
Uma grande parte do dinheiro ganho vem de parcerias com marcas. Enquanto os maiores influenciadores podem embolsar dezenas, ou mesmo centenas, de milhares de euros, a maioria dos 145.000 influenciadores franceses só terá direito, na melhor das hipóteses, a doações de produtos se as empresas os contactarem. Além disso, as pessoas que atingem um público-alvo ou são mais raras ganham mais. Os influenciadores masculinos ganham geralmente mais dinheiro, uma vez que representam apenas 29% dos produtores de conteúdos.
De facto, mesmo os grandes influenciadores, como Squeezie, Inoxtag, Léna Situations e outros, não baseiam o seu modelo de negócio apenas em vídeos nas redes. Apoiam-se em diferentes projectos profissionais que podem promover com a sua popularidade: marcas de roupa ou de cosméticos, livros, restaurantes, eventos de caridade ou desportivos, etc.
O verdadeiro poder da influência consiste em utilizá-la como um acelerador de carreira e em concentrar-se em sectores que ainda não estão muito bem cobertos online. As pessoas que querem começar podem fazê-lo porque os algoritmos das plataformas podem impulsionar os vídeos e torná-los virais. No entanto, para manter o ritmo, é melhor evitar mercados saturados, como o do estilo de vida.
91% dos recrutadores utilizam os meios de comunicação social para seleccionar as aplicações... o que os faz funcionar?
Um pouco de inteligência nos seus comentários não faz mal e um pouco de contenção, qualidade e criatividade são claramente atraentes. Por outro lado, um pouco de domínio técnico quando se trata de criar grupos privados
grupos privados permite manter espaços de livre expressão e
relações públicas.
A competição não combina bem com o ensino. As competições minam o prazer de aprender, fazem com que os participantes esqueçam os seus objectivos educativos e podem prejudicar a sua autoimagem. No entanto, as actividades educativas de grande envergadura nos domínios técnico, automóvel ou da robótica baseiam-se em competições entre equipas nacionais e internacionais. Como explicar a motivação e o interesse pedagógico gerados por estes torneios?
Mesmo que o objectivo seja que todos os estudantes acabem por ser bem sucedidos, a escola tradicional tende a colocá-los em competição por natureza. Porque não propor uma pedagogia que coloque os estudantes num contexto de cooperação numa base regular, ou mesmo ao longo de todo o ano? Esta abordagem didáctica pode ser organizada com bastante facilidade e tem bons efeitos nos alunos.
A construção das catedrais europeias é uma ilustração do poder da inteligência colectiva ao longo do tempo. Demonstra a força do génio humano e a sua tensão para a coerência.
