Publicado em 26 de fevereiro de 2025Atualizado em 26 de fevereiro de 2025
A maioria dos influenciadores não ganha a vida com isso
Contrariamente ao que o fenómeno sugere
A comunidade de influenciadores dá a impressão de que ter um dispositivo móvel e publicar regularmente conteúdos online é suficiente para obter um bom rendimento. Mas a realidade é diferente quando se olha para os números. Este relatório de "Les Echos" mostra claramente a disparidade entre os grandes influenciadores e os mais pequenos, os nanoinfluenciadores. Para os observadores, é-se um nanoinfluenciador quando se tem pelo menos 5.000 subscritores, o que já significa que se tem uma boa audiência.
Uma grande parte do dinheiro ganho vem de parcerias com marcas. Enquanto os maiores influenciadores podem embolsar dezenas, ou mesmo centenas, de milhares de euros, a maioria dos 145.000 influenciadores franceses só terá direito, na melhor das hipóteses, a doações de produtos se as empresas os contactarem. Além disso, as pessoas que atingem um público-alvo ou são mais raras ganham mais. Os influenciadores masculinos ganham geralmente mais dinheiro, uma vez que representam apenas 29% dos produtores de conteúdos.
De facto, mesmo os grandes influenciadores, como Squeezie, Inoxtag, Léna Situations e outros, não baseiam o seu modelo de negócio apenas em vídeos nas redes. Apoiam-se em diferentes projectos profissionais que podem promover com a sua popularidade: marcas de roupa ou de cosméticos, livros, restaurantes, eventos de caridade ou desportivos, etc.
O verdadeiro poder da influência consiste em utilizá-la como um acelerador de carreira e em concentrar-se em sectores que ainda não estão muito bem cobertos online. As pessoas que querem começar podem fazê-lo porque os algoritmos das plataformas podem impulsionar os vídeos e torná-los virais. No entanto, para manter o ritmo, é melhor evitar mercados saturados, como o do estilo de vida.
As experiências são parte integrante das aulas de ciências; elas demonstram efectivamente teorias científicas. Contudo, não é necessário ter um laboratório de última geração para começar a experimentar diferentes facetas da ciência. Alguns produtos baratos, mesmo em casa, podem proporcionar experiências fascinantes para jovens aprendizes.
A utilização de jogos electrónicos sérios ou não sérios na sala de aula oferece um vasto campo de estudo para os professores que queiram dar o salto. É claro que é necessário conhecer o título utilizado, definir as utilizações e, sobretudo, desenvolver uma estratégia de ensino para que o jogo sirva efetivamente como ferramenta de aprendizagem e não como passatempo.
Há uma tendência que consiste em pensar a formação como uma submissão ao mundo ou como uma tentativa de se emancipar dele. Uma terceira via é aprender a viver em paz com ele.
A instabilidade emocional afecta as capacidades cognitivas dos alunos. A transmissão de conhecimentos enriquecida pela dimensão emocional da aprendizagem dos alunos.