Publicado em 16 de março de 2026Atualizado em 19 de março de 2026
Escrever: mito, rotina ou felicidade? O que os escritores realmente fazem
Diferenças e semelhanças
Existe uma receita para escrever? O trabalho de um escritor está rodeado de misticismo. Muitos deles mantiveram rituais que contribuíram para o mistério. Belinda Cannone, ela própria romancista e ensaísta, foi ao encontro de 15 autores contemporâneos para saber como escrevem. Parece haver já duas escolas particulares: os que escrevem em rajadas (ou seja, em ondas criativas) e depois param, enquanto outros impõem a si próprios uma rotina diária.
Nem todos usam uma secretária para trabalhar; alguns não têm problemas em escrever em poltronas ou deitados. Alguns recorrem a substâncias (álcool, drogas), mas os entrevistados por Cannone fazem frequentemente jejum para se manterem em forma e garantirem que a sua mente está limpa e capaz de se dedicar à sua arte. Além disso, alguns deles, quando contam as suas histórias, mergulham profundamente em si próprios para compreender os acontecimentos das suas vidas, como faz Emmanuel Carrère, por exemplo. Alguns só começam um projeto de escrita quando têm um plano claro para toda a história, enquanto outros partem de uma situação inicial e desenvolvem o enredo ao longo do tempo.
Por outro lado, todos eles têm alguns aspectos em comum. Todos eles precisam de se isolar da vida para dedicar algum tempo a escrever sobre ela. É a única forma de ganharem alguma perspetiva. Todos eles também têm de aprender a gerir bem os seus horários, porque a grande maioria tem outro emprego em paralelo com a vida de escritor. Por fim, aqueles que querem ser publicados geralmente estabelecem um objetivo, um constrangimento para se forçarem a pôr a caneta na frente do caderno e do computador.
A atenção é o objecto de todas as apostas. Para muitos autores, é o novo e escasso recurso económico. Mas qual é esta atenção, como funciona, quais são os elementos que a promovem ou distraem? Le cerveau attentif de Jean-Philippe Lachaux explica-nos tudo isto!
"Nas regiões montanhosas da Europa, as paisagens estão a mudar devido a duas dinâmicas: o aumento do coberto florestal e a intensificação das paisagens agrícolas. Com base num estudo de caso, o Mont Lozère, [a tese de Clémence Moreau mostra] como estas duas dinâmicas podem entrar em tensão, explorando a questão das escolhas sociais ligadas à dinâmica da paisagem."
Há muitos estudos sobre os determinismos sociais do sucesso educacional. Mostram uma progressão das desigualdades e realçam as múltiplas facetas destes determinismos. Discriminação, mas também auto-censura e fraco domínio das competências informais, consideradas periféricas durante a escolaridade, mas essenciais no ensino superior e no mundo profissional.
O ensino baseia-se em elementos científicos, mas é provavelmente também uma arte. Talvez o erro básico seja querer uniformizar tudo e não ter em conta os indivíduos, sejam eles alunos, professores ou diretores, cada um com as suas próprias caraterísticas. Um aluno é único, um professor também o é e um diretor também o é, por isso, porquê tentar encaixá-los a todos num molde gigante?