Publicado el 12 de enero de 2015 Actualizado el 29 de noviembre de 2023
Por una cuestión de cultura y valores, el estatus del profesor es a veces prestigioso, a veces vulgar. La profesión docente goza de ciertos privilegios envidiables (dos meses de vacaciones, seguridad laboral), pero también de obligaciones (alumnos difíciles, administración quisquillosa) que desaniman incluso a los más motivados.
Numerosas investigaciones sobre las escuelas, iniciativas y sistemas educativos de más éxito identifican casi siempre los mismos elementos de éxito, y estos elementos giran mucho más en torno a factores organizativos y valores que a materiales y dinero. Cabe preguntarse si alguien lee alguna vez estos resultados o si acaban en manos de los directores de escuela o de los responsables de la toma de decisiones.
Frente a gobiernos que hacen todo lo posible por reducir los costes de la educación y cuya estrategia principal es devaluar la enseñanza para que la opinión pública acepte recortes en los servicios, podemos hacer que los políticos recuperen el sentido común con unos cuantos argumentos bastante obvios: devaluar la educación equivale a devaluar su propio futuro: los ignorantes consiguen muy poco.
Valorar a los profesores, sólo cosas buenas
Valorar a los profesores atrae a otros mejores, aumenta el éxito de los alumnos y, en definitiva, beneficia a toda la sociedad. El dinero no es un factor significativo más allá de un umbral medio socialmente aceptado.
Lo que hace que las personas se sientan valoradas puede adoptar muchas formas: formación profesional, reconocimiento público, mejora del equipamiento, apoyo, estímulo, retos, etc. Todas ellas actividades que sin duda requieren dinero, pero no sumas infinitas, sumas que a menudo ya están ahí pero asignadas a otra cosa. La clave está a otro nivel.
Compromiso de la dirección
No se pueden comprar profesores felices. Los profesores que están contentos de enseñar tienen más probabilidades de hacerlo si cuentan con el apoyo de su dirección. Los profesores que saben que su dirección está comprometida con la enseñanza saben que pueden contar con apoyo. Lo que le hace feliz se comparte. Esa es la primera pieza.
Aunque los recursos financieros no estén necesariamente ahí, otras soluciones son posibles, con el apoyo de la dirección.
Control y participación
Un profesor competente que no pueda controlar su entorno se volverá rápidamente infeliz, frustrado o cínico. Los profesores competentes extienden su control a su entorno físico y administrativo. De ahí la necesidad de que los profesores influyan y participen en las decisiones relativas a la escuela.
Algunos lo llaman "control local", otros "democracia participativa", pero lo cierto es que si se quiere reconocer el valor de un profesor, hay que dejarle controlar lo que le concierne, a todos los niveles.
Colaboración
Un profesor aislado tiene más probabilidades de verse desbordado por alumnos difíciles, tecnologías complicadas, peticiones administrativas mal formuladas, etc. En una institución donde se fomenta la colaboración, es más probable que el profesor participe. En una institución donde se fomenta y facilita la colaboración, la vida es más fácil.
En Francia, por ejemplo, es excepcional que los profesores compartan clase, mientras que esta práctica es mucho más habitual en otros países, ya sean europeos, americanos o africanos. No cuesta mucho y todos salen beneficiados. Por no hablar de todas las formas que tienen los profesores de colaborar virtualmente.
Reconocimiento
Realmente hay muchos premios para los profesores y sus innovaciones en educación. Pero no hace falta presentarse a concursos nacionales; ser reconocido por los compañeros, los amigos, los padres o la comunidad local suele ser más gratificante y duradero. ¿Un profesor está haciendo algo bueno? Reconózcalo en reuniones profesionales o públicas, cuéntelo en el periódico local, póngalo en un tablón de anuncios, etcétera.
Hay docenas de maneras de reconocer las acciones positivas, mediante formación, apoyo específico, suministro de equipos, promoción, un simple agradecimiento de una forma u otra. Cualquier cosa que dé la impresión de progreso y mejora, de compartir o ayudar, puede acercar la alegría de enseñar.
Lo que valoras se expande. Si lo que se destaca son los males, no cabe duda de que cada vez habrá más. Así que es fácil elegir lo que se quiere alimentar.
No es sólo una cuestión de dinero
El valor se consigue mediante acciones y compromisos que se traducen en hechos. Estas acciones demuestran que valoras. Cuatro cosas fáciles que no cuestan necesariamente mucho dinero, pero que dirigen la acción, crean un ambiente, facilitan la vida y permiten que todo el mundo participe.
Estamos hablando de una profesión muy bonita, la de profesor.
Ilustración: Rawpixel - ShutterStock
Referencias
OCDE: Urge valorar a los profesores franceses
François Jarraud - Café pédagogique
Evaluar para mejorar y potenciar la enseñanza
Bruno Ronfard - Departamento de Aprendizaje e Innovación Educativa (DAIP) - HEC Business School
Competentes pero deprimidos: ¿qué está pasando?
Denys Lamontagne - Thot Cursus
Consejo sobre el desarrollo profesional de profesores y líderes escolares .pdf
"La investigación ha llegado al consenso de que el liderazgo escolar, a través de su influencia en la motivación del profesorado y el clima escolar, es un factor esencial para mejorar los resultados escolares (Pont et al. 2008).
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