Valorização dos professores: quatro elementos simples

Por uma questão de cultura e de valores, o estatuto do professor é por vezes prestigioso, por vezes banal. A profissão de professor goza de certos privilégios invejáveis (dois meses de férias, segurança no emprego), mas também de obrigações (alunos difíceis, administração exigente) que desencorajam mesmo os mais motivados.

Muitos estudos sobre as escolas, as iniciativas e os sistemas educativos mais bem sucedidos identificam quase sempre os mesmos elementos de sucesso, e esses elementos giram muito mais em torno de factores e valores organizacionais do que de materiais e dinheiro. É caso para perguntar se alguém lê estes resultados ou se eles acabam nas mãos dos directores das escolas ou dos decisores.

Perante governos que tudo fazem para reduzir os custos da educação e que têm como principal estratégia desvalorizar o ensino para fazer com que a opinião pública aceite cortes nos serviços, podemos trazer os políticos de volta ao bom senso com alguns argumentos bastante óbvios: desvalorizar a educação equivale a desvalorizar o próprio futuro: os ignorantes pouco conseguem.

Valorização dos professores, só coisas boas

A valorização dos professores atrai melhores professores, aumenta o sucesso dos alunos e, em última análise, beneficia a sociedade no seu conjunto. O dinheiro não é um fator significativo para além de um limiar médio socialmente aceite.

O que faz com que as pessoas se sintam valorizadas pode assumir muitas formas: formação profissional, reconhecimento público, melhoria do equipamento, apoio, encorajamento, desafios, etc. Todas as actividades que requerem certamente dinheiro, mas não somas infinitas, somas que muitas vezes já existem mas que são atribuídas a outras áreas. A chave está a outro nível.

Quatro peças fáceis

O empenhamento da direção

Não se pode comprar professores felizes. Os professores que têm prazer em ensinar têm mais probabilidades de o fazer se tiverem o apoio da sua direção. Os professores que sabem que a sua direção está empenhada no ensino sabem que podem contar com apoio. O que o faz feliz é partilhado. Essa é a primeira parte.

Mesmo que os recursos financeiros não estejam necessariamente disponíveis, são possíveis outras soluções, com o apoio da direção.

Controlo e participação

Um professor competente que não consiga controlar o seu ambiente tornar-se-á rapidamente infeliz, frustrado ou cínico. Os professores competentes estendem o seu controlo ao seu ambiente físico e administrativo. Daí a necessidade de os professores influenciarem e participarem nas decisões relativas à escola.

Alguns chamam-lhe "controlo local", outros "democracia participativa", mas o facto é que se quisermos reconhecer o valor de um professor, temos de o deixar controlar o que lhe diz respeito, a todos os níveis.

A colaboração

Um professor isolado tem mais probabilidades de se sentir sobrecarregado por alunos difíceis, tecnologias complicadas, pedidos administrativos mal formulados, etc. Numa instituição onde a colaboração é encorajada, o professor tem mais probabilidades de se envolver. Numa instituição onde a colaboração é encorajada e facilitada, a vida é mais fácil.

Em França, por exemplo, é excecional que os professores partilhem as aulas, ao passo que esta prática é muito mais comum noutros países, sejam eles europeus, americanos ou africanos. Não custa muito e todos beneficiam. Para não falar de todas as formas de colaboração virtual entre os professores.

Reconhecimento e reconhecimento

Há realmente muitos prémios para os professores e as suas inovações na educação. Mas não é necessário participar em concursos nacionais; ser reconhecido pelos seus pares, amigos, pais ou pela comunidade local é muitas vezes mais gratificante e mais duradouro. Um professor está a fazer algo de bom? Reconheça-o em reuniões profissionais ou públicas, fale disso ao jornal local, afixe-o num quadro de avisos, etc.

Há dezenas de formas de reconhecer acções positivas, através de formação, apoio dedicado, fornecimento de equipamento, promoção, um simples agradecimento de uma forma ou de outra. Qualquer coisa que dê a impressão de progresso e de melhoria, de partilha ou de ajuda, pode aproximar a alegria de ensinar.

O que se valoriza expande-se. Se são os erros que são destacados, não há dúvida de que haverá cada vez mais. Assim, é fácil escolher o que se quer cultivar.

Não é apenas uma questão de dinheiro

O valor é alcançado através de acções e compromissos que se traduzem em acções. Estas acções mostram que se dá valor. Quatro coisas fáceis, que não custam necessariamente muito dinheiro, mas que orientam a ação, criam um ambiente, facilitam a vida e permitem a participação de todos.

Estamos a falar de uma excelente profissão, a de professor.

Ilustração: Rawpixel - ShutterStock

Referências

OCDE: A necessidade urgente de valorizar os professores franceses
François Jarraud - Café pédagogique

Avaliar para melhorar e aperfeiçoar o ensino
Bruno Ronfard - Departamento de Aprendizagem e Inovação Pedagógica (DAIP) - HEC Business School

Competentes mas deprimidos: o que é que se passa?
Denys Lamontagne - Thot Cursus

Conselho sobre o desenvolvimento profissional dos professores e dos dirigentes escolares.pdf
"A investigação chegou a um consenso de que a liderança escolar, através da sua influência na motivação dos professores e no clima escolar, é um fator essencial para melhorar os resultados escolares (Pont et al. 2008).

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