La coherencia pedagógica y el hilo conductor de las ideas
No es cuando pierdes las llaves cuando te das cuenta de que las has perdido, sino cuando quieres abrir una cerradura.
¿Deben debatirse en clase temas controvertidos?
El debate en la escuela tiene más posibilidades de convertirse en una herramienta para estructurar el pensamiento, escuchar, intercambiar y compartir que en una válvula de escape de acontecimientos traumáticos. Es un arma de doble filo: el debate puede crear una zona de entendimiento o cristalizar posiciones. Por eso es importante conocer los mecanismos y practicarlo para evitar los escollos, empezando por temas menos controvertidos pero más constructivos.
El deseo de aprender puesto a prueba por la ciencia
Las fluctuaciones en el deseo y la motivación para aprender muestran cómo la agentividad del alumno surge de su aislamiento para integrar la interacción con su entorno.
¿Mover los muebles de mi clase? Sueño con ello...
Con la excepción de los entornos experimentales, el aula no ha cambiado mucho en más de un siglo. Está formada por filas de sillas y mesas (o mesas-banco) dispuestas en filas de cebolla frente a una pizarra, y esto es lo que la distingue de cualquier otra sala dedicada al trabajo.
¿Qué desarrollos pedagógicos son necesarios para la formación de directivos?
Desarrollos pedagógicos en la formación de líderes. ¿Qué progresos se han hecho?