¿Qué hacen las autoridades escolares para atraer y retener al personal?

La relación con el trabajo está dando muestras de un profundo cambio. En los últimos tiempos han aparecido o se han incrementado varios fenómenos, y entre ellos, la gran renuncia, el FIRE (independencia financiera jubilarse anticipadamente), también se siente entre los profesores. Análisis.

La gran resignación

Todo el mundo ha oído hablar de él, el fenómeno llegó desde los EE.UU. en una situación post-Covid. Los empleados dimitieron en masa. El fenómeno se extendió tanto que los empleados empezaron a grabarse a sí mismos y a compartir el momento de su dimisión en las redes sociales:

El fenómeno ha cruzado el Atlántico y el número de dimisiones ha aumentado considerablemente.

Fuente: https: //dares.travail-emploi.gouv.fr/publication/la-france-vit-elle-une-grande-demission

[CDI: Contrato por tiempo indefinido]

FUEGO

Otro fenómeno que enlaza con el minimalismo y la frugalidad en un momento en que el consumo excesivo se está convirtiendo, para algunos, en un absurdo. El minimalismo se define como

"Vive intencionadamente sólo con las cosas que realmente necesitas. Elimina la distracción del exceso de posesiones y desordena para poder centrarte más en las cosas que más importan".

FIRE, (financial independence retire early), es un movimiento que aboga por recortar los gastos y ahorrar para jubilarse antes. Se originó en Estados Unidos en la década de 1990 y su popularidad ha aumentado en los últimos años.

Los seguidores del FIRE intentan reducir sus gastos y ahorrar dinero para poder jubilarse antes. Su objetivo es alcanzar la independencia financiera, es decir, tener suficiente dinero para vivir sin trabajar. Esto les permite jubilarse antes que la mayoría de la gente y disfrutar de su tiempo libre como desean. El movimiento FIRE fue popularizado por blogueros y podcasters que compartieron sus historias y consejos sobre cómo recortar gastos y ahorrar para la jubilación.

El movimiento FIRE se ha popularizado gracias a los blogueros y podcasters que comparten sus historias y consejos sobre cómo reducir los gastos y ahorrar para la jubilación.

Cada vez más profesores abandonan la profesión

Puede que esto no tenga mucho que ver con el fenómeno de la gran dimisión, pero al mismo tiempo el número de profesores que dimiten también aumenta constantemente. Como muestra este gráfico, el número de profesores titulares que abandonan la docencia ha aumentado considerablemente en comparación con 2010.

Fuente: https: //start.lesechos.fr/travailler-mieux/metiers-reconversion/rentree-les-jeunes-profs-epuises-de-plus-en-plus-nombreux-a-demissionner-1342619

Motivos de las dimisiones de los profesores

En los diversos testimonios de personas que han renunciado, encontramos :

Quemado:

• "Sabía que era mi última dolencia. Ya se me hacía largo el tiempo y no me veía terminando mi carrera en la Educación Nacional, pero aún no tenía solución, porque estaba muy deprimido, lo que me llevó a un burn-out en mi última escuela donde duré 3 años."
• "Necesitaba un trabajo a tiempo parcial para descansar y recargar las pilas y me costó mucho conseguirlo, cada vez me lo negaban por la misma razón: la necesidad de servicio.
• "Además de eso, estaba el tiempo de trabajo y la energía loca que puse en la preparación de mis cursos y proyectos. Además del trabajo académico, está el trabajo social, la forma de tratar con los demás, con ciertas familias en determinadas zonas. Cada año tenía que volver a demostrar mi valía. Me agotó".
• "...una carga de trabajo muy pesada. "Hay reuniones, preparación de cursos, exámenes de maestría y la disertación que hay que hacer a fin de año. Se nos pide mucho, nada más llegar la carga es pesada. Y cuanto más quieres hacerlo bien, más te ahogas."
• "...el deterioro de las condiciones de trabajo, más alumnos por clase, menos invertidos, menos atentos".
• "Sólo duré dos semanas en la escuela. La primera, lloré delante de mi clase. El segundo, tuve que ver a un médico.

La sumisión, la docilidad o el conformismo y la actitud de algunos directivos:

• "En cualquier caso, así es el Sistema Educativo Nacional, si no encajas en el molde, estás mal visto".
• "Luego llega un cambio de dirección y Sylvie se encuentra con la hostilidad del nuevo director."
• "Tuve un director a dos años de la jubilación que me dijo un día que mis métodos eran sectarios, así que se acabó. Vi que el lado sectario de las cosas era en realidad la Educación Nacional..."
• "Mi solicitud de ruptura convencional (aplicada en enero de 2020, nota del editor) fue rechazada dos veces. Y como quería hacer una alternancia, tuve que renunciar".

La falta de reconocimiento y la falta de libertad que ha desaparecido con los años :

• "No hay reconocimiento por parte de la administración y la institución. El único reconocimiento es el de los alumnos, pero con el tiempo eso ya no es suficiente y también existe esa falta de libertad porque es un sistema que nos infantiliza mucho. "
• "está tomando conciencia del sistema que, según ella, encierra, toma a los alumnos como peones y sólo los ve como cabezas que hay que llenar sin tomarlos como un todo".
• "una falta de reconocimiento y un sentimiento de soledad en relación con la institución"
• "Tenía la impresión de estar atado de pies y manos a una gran máquina, para la que yo sólo era un número de expediente".

Sustituciones en el inicio de la carrera:

• "Me trasladaron de un distrito a otro con bastantes destinos diferentes en la academia de Versalles. Hice todos los niveles. Cada año tenía que pedir nuevos deseos, cambiar de ciudad, cambiar de escuela.

La parte administrativa:

• "Pasamos un tiempo desmesurado en las reuniones, proponiendo el trabajo que se nos pide, para que al final no se retenga nada y se preparen los programas sin nosotros. "

Fuentes:

• https://france3-regions.francetvinfo.fr/paris-ile-de-france/paris/enquete-pourquoi-j-ai-demissionne-de-l-education-nationale-trois-professeurs-temoignent-2558340.html
• https://www.ladepeche.fr/2021/11/23/de-plus-en-plus-de-demissions-dans-leducation-nationale-danciens-profs-temoignent-9945890.php
• https://start.lesechos.fr/travailler-mieux/metiers-reconversion/rentree-les-jeunes-profs-epuises-de-plus-en-plus-nombreux-a-demissionner-1342619
  

Escasez de profesores

La escasez de profesores se debe a varios factores. En primer lugar, el descenso del número de candidatos a las oposiciones docentes. Según las cifras del Ministerio de Educación Nacional, el número de candidatos a las pruebas de acceso a la docencia descendió un 11% en 2017 respecto a 2016. Este descenso se explica, en particular, por el aumento de los requisitos de la oposición, que ha apartado a muchos candidatos potenciales.

La escasez de profesores también se debe a la dimisión de los que ya estaban en activo. De hecho, según un estudio publicado en 2017 por el Syndicat national des enseignants du second degré (Snes), casi el 60% de los profesores de secundaria afirmó que dejaría la enseñanza en los próximos cinco años.

La escasez se ve agravada por las jubilaciones: según las previsiones del CNESER, el número de profesores titulares que abandonan la enseñanza cada año alcanzará los 15.000 en 2025.

Cómo hacer frente a la escasez de profesores

En respuesta a esta creciente escasez de profesores, el Ministerio de Educación ha puesto en marcha varias medidas para intentar solucionarla.

Entre las medidas previstas se encuentran

• la creación de una nueva prueba de acceso a la docencia, dirigida a los candidatos de las ramas profesionales y tecnológicas
• y la introducción de un plan especial para animar a los estudiantes a entrar en la profesión docente.

A pesar de estas medidas, es probable que la escasez de profesores continúe en los próximos años.

Ideas para hacer frente a la escasez de profesores

A partir de los testimonios de los que se han ido, se sugiere que sería útil :

• Crear confianza: El mundo escolar es un mundo rígido en el que todo el mundo está vigilado y/o tiene que vigilar.
  
• Reducir las normas: esto es especialmente cierto para las tareas administrativas, que a menudo se perciben como innecesarias. Esto está relacionado con la falta de confianza, la confianza de la propia jerarquía y de la institución. ¿Para qué sirven muchas tareas administrativas si no es para arriesgarse a ser descubierto?
• Facilitar los primeros años en la profesión: los profesores más veteranos están agotados y los jóvenes se barajan de izquierda a derecha. Tal vez haya formas de apoyarse mutuamente. Por ejemplo, la tutoría sería una idea a explorar (tutoría pero con confianza mutua, no con aspectos represivos). Esto también podría considerarse para evitar el agotamiento.
  
• Reconocimiento: El profesor se ha convertido en un objetivo; si las autoridades quieren paliar la escasez, deben preguntarse cómo volver a prestigiar la profesión docente. Esto requerirá algo más que una campaña publicitaria.
  

Lo que hay que evitar es el conformismo que se instala por miedo al castigo. Esto conduce a una importante pérdida de motivación que va en detrimento de la calidad de las actividades.

Restablecer la motivación

Además de las dimisiones, que son la última etapa de la desvinculación, también hay que entender que los profesores que no quieren asumir el riesgo de pérdida de ingresos asociado a la dimisión adoptan otras estrategias para protegerse: participación en otras actividades, solicitud de trabajo a tiempo parcial, baja por enfermedad, etc.

Parece que la escuela ha olvidado cómo adaptarse a los nuevos contextos y cambios de la sociedad, tanto por parte de los alumnos como de los profesores. Hacer que la gente quiera hacer este trabajo significa dejar el espacio para los que lo hacen.

Para ir más allá:

Thot Cursus - Competente pero deprimido: ¿qué pasa?
El ejercicio pleno de las habilidades es la culminación de la educación
https://cursus.edu/fr/8966/competent-mais-deprime-quest-ce-qui-se-passe

Thot Cursus - Recuperar el prestigio de la profesión docente
https://cursus.edu/fr/8332/la-reconquete-du-prestige-de-la-profession-denseignant

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