Publicado el 20 de septiembre de 2023Actualizado el 20 de septiembre de 2023
¿Por qué persisten los mitos sobre las pirámides?
La "piramidología" es la principal culpable
En la primavera de 2023, muchos franceses se quedaron estupefactos al escuchar la visión del rapero Gims de las pirámides de Egipto como capaces de generar electricidad. Los comentarios provocaron reacciones hilarantes, pero son sintomáticos de lo que en Internet se conoce como "piramidología", es decir, pseudoexpertos que afirman que las maravillas de la arquitectura egipcia son prueba de algo místico. Las teorías se multiplican: señales de antiguas civilizaciones humanas como los atlantes, regalos de pueblos extraterrestres, fuentes de energía, etc.
¿Cómo se explica todo esto? En esta conferencia en dos partes, Thomas Durand, de "La Tronche en biais", explica cómo esta teoría de la conspiración está mucho más extendida de lo que el público cree. En Internet, pequeños grupos se animan mutuamente y utilizan los prejuicios clásicos, es decir, toman los elementos que corresponden a su visión de la realidad y eliminan los demás.
Para Alexis Seydoux, historiador y arqueólogo, es tanto más loco cuanto que no existe el "misterio de las pirámides". Hoy en día, los egiptólogos entienden mejor que nunca cómo se construyeron, cómo evolucionaron a lo largo de la civilización egipcia, y los descubrimientos realizados tanto por malicia como por interés histórico han demostrado que no había nada mágico en ellas. La mayoría de los edificios se construyeron junto a canteras, lo que facilitó el transporte de materiales. Mientras que el exterior está hecho de hermosa piedra tallada, ahora sabemos que el interior es mucho menos impecable, con escombros, rocas más pequeñas y otros elementos naturales que lo mantienen todo unido.
En los últimos años, la enseñanza y la informática han ido estrechamente unidas. La informática no es del gusto de todos, pero es un ámbito esencial en el que los profesores deben formarse y gestionarse. La naturaleza de la gestión puede convertirla en un placer o en una limitación, al igual que la elección de las herramientas.
Las viejas ideas educativas harían bien en seguir pudriéndose en el cementerio donde acabaron. Desde el palacio de Hades hasta el caos terminal, los cementerios nos recuerdan historias.
La afirmación del derecho al aprendizaje permanente, tan apreciado por las instituciones europeas, incluye el fácil acceso a obras culturales que ahora llegan a los usuarios finales a través de Internet. Pero la intención está luchando por transformarse en una iniciativa práctica, a pesar de los esfuerzos realizados hasta ahora. Hay que decir que la competencia es feroz y que no está garantizada la igualdad de medios entre los combatientes.
La tecnología digital tiene un elevado coste medioambiental que con demasiada frecuencia se ignora. Las escuelas deben concienciar desde una edad temprana sobre el impacto oculto de nuestros usos digitales. Esto es vital si queremos construir una sociedad digital más sostenible.