¿Se puede aprender a gestionar las aulas mediante la simulación?

Cuando hablamos de gestión del aula, solemos pensar en disciplina y rigor. No es del todo erróneo, pero se trata de un ámbito muy reducido. Por encima de todo, la gestión de la clase requiere la capacidad de dirigir a tu grupo para que todos trabajen en pos de los objetivos fijados por el profesor. Sin embargo, esto no se da de forma natural. Todos los futuros profesores deben aprender a ponerlo en práctica durante su formación. Por supuesto, pueden hacerlo en prácticas, pero como explican estos dos formadores e investigadores de la Universidad de Mons, la simulación (microteaching) es una estrategia muy interesante.

En efecto, al pedir a sus compañeros que desempeñen el papel de alumnos, el estudiante puede organizar las estrategias de gestión del aula en un contexto más seguro. Para empezar, es más fácil nombrar a los alumnos porque son personas que conoces desde hace tiempo. Además, los errores se "penalizan" menos que en unas prácticas, y acaban aprendiendo más y sabiendo qué hacer en un aula real.

Los investigadores ponen el ejemplo de instrucciones del tipo: "Tienes unos minutos para completar el ejercicio". Pero esto es impreciso. Unos minutos pueden significar 2 para unos y 10 para otros. Así, los futuros profesores son más precisos en sus peticiones durante los cursos de formación.

La simulación muestra claramente los elementos que hay que practicar, como las estrategias no punitivas, para replantear el comportamiento. Al principio, la mayoría de los profesores no tienen ningún método para tratar las desviaciones. Pueden aprender de ello y darse cuenta de que necesitan tener planes.

Duración: 13min40