Publié le 09 décembre 2024 Mis à jour le 11 décembre 2024
Quand on parle gestion de classe, on pense souvent à la discipline et à la sévérité. Ce n'est pas totalement faux mais il s'agit d'un très petit champ de compétences. La gestion de classe demande surtout d'être en mesure de mener son groupe afin que tous aillent dans le sens des objectifs réfléchis par l'enseignant. Cela n'est toutefois pas une chose naturelle. Tous les futurs professeurs doivent apprendre à mettre cela en place dans leur formation. Certes, ils peuvent le faire en stage mais comme l'explicitent ces deux formatrices et chercheuses de l'université de Mons, la simulation (le microenseignement) est très intéressante comme stratégie.
En effet, en demandant aux pairs étudiants de jouer les élèves, l'étudiant peut alors dans un contexte plus sécurisé organiser des stratégies de gestion de classe. Déjà, il lui est plus facile de nommer les apprenants puisque ce sont des gens qu'il côtoie depuis un temps. Les erreurs sont en plus moins "pénalisantes" qu'en stage et ils finissent justement par en apprendre plus et savoir quoi faire dans une véritable classe.
Les chercheuses donnent l'exemple de consignes du type : "Vous avez quelques minutes pour réaliser l'exercice." Or, cela est vague. Quelques minutes peut vouloir dire 2 chez certains et 10 chez d'autres. Ainsi, dans les stages, les futurs enseignants deviennent plus précis dans leurs demandes.
La simulation montre bien les éléments à pratiquer, comme les stratégies non punitives, pour recadrer les comportements. La plupart, au départ, n'ont aucune méthode pour bien gérer les écarts. Ils peuvent alors en apprendre et se rendre compte qu'ils doivent avoir des plans.
Durée : 13min40
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