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El arte de introducir cambios en la administración educativa
Liderazgo distribuido: los profesores e incluso los administradores no aprecian una pseudoautonomía en la que los controles son tan estrictos y frecuentes que no permiten tomar decisiones reales.
Está en juego toda la cuestión de la confianza en la competencia de administradores y profesores. En efecto, existe un riesgo, pero el deseo de eliminar cualquier riesgo de bajo rendimiento acaba borrando cualquier interés por asumir la responsabilidad del cambio.
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La ilusión de entornos propicios
Palabras como "interacción", "proceso" y "entorno propicio" trazan la línea mecanicista en la era de la IA, que pretende calcularlo todo, a pesar de que la realidad humana es simbólica, orgánica y llena de imprevisibilidad. Encontrar una salida a los marcos.
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¿Y si los autoproclamados expertos fueran sólo principiantes?
Si quieres convertirte en un experto, presta atención a la etapa en la que te encuentras según el modelo Dreyfus, es una buena forma de evaluarte. Si está en contacto con alguien que cree que es un experto en un campo, piense también en las diferentes etapas del modelo y en las formas de reconocer a un experto descritas anteriormente. En cuanto a la pregunta del título, la respuesta está en el artículo.
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¿Por qué no co-construir cursos de formación?
Co-construir un curso o programa de formación es un enfoque que está ganando popularidad. Incluir a los alumnos es incluso beneficioso.
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Metámeros, puntos de vista y puesta en común de ideas
¿En qué medida la identificación de las fuentes es esencial para compartir ideas?
