Publié le 06 septembre 2021 Mis à jour le 16 septembre 2021
Beaucoup d’enseignants considèrent le syllabus comme un document de référence statique. Mais certains n’hésitent pas à le modifier au besoin, pour mieux correspondre à la réalité du terrain. Rien de mieux que d'en discuter avec les étudiants.
Cet article est réservé aux abonnés à l'édition intégrale. Vous pouvez vous abonner Ici.
Le fil RSS de Thot Cursus - Besoin d'un lecteur RSS ? FeedBin , Feedly , NewsBlur
Les messages de Thot sur BlueSky
Vous pourriez aussi aimer:
Des applications peuvent-elles aider les révisions du bac?
Comme tout bon utilisateur de téléphones intelligents, les étudiants possèdent de multiples applications sur leur appareil. Parmi ceux-ci, certains sont là pour les aider à réviser les épreuves du bac. Or, sont-elles réellement efficaces? Beaucoup de doutes subsistent.
Les tuteurs privés plus en demande que jamais
Au fur et à mesure que le système public se surcharge, des parents se tournent vers le tutorat privé. Une solution qui peut apporter un bon support auprès de certains élèves. Toutefois, cette réalité, accentuée avec la covid-19, mène à plus d'inégalités dans les systèmes scolaires au Canada et ailleurs.
L’école animale : une émouvante présentation allégorique de l’adaptation scolaire nécessaire.
L’école animale : une émouvante présentation allégorique de l’adaptation scolaire nécessaire.
Scénarisation pédagogique, 1ère partie : définir l'objectif
Le numérique se situe désormais au cœur des apprentissages. Si les enseignants se trouvent confrontés à un choix difficile parmi la variété des outils et des supports numériques à disposition, ils peinent aussi à élaborer le scénario pédagogique permettant la combinaison des savoirs, des capacités mobilisées et d’outils cohérents. Nous aborderons dans une série d'articles les principales étapes de la scénarisation. Aujourd'hui : la définition de l'objectif pédagogique.
L'aventure du nouveau cours qui démarre
Comment se préparer pour la rentrée, avec quelles ressources ? S'inspirer de ce qui fonctionne en didactique et au-delà de ce domaine, en repensant le tout pour mieux accrocher nos participants dans la thématique et les contenus à aborder.
