Publié le 15 juin 2022 Mis à jour le 15 juillet 2022
L'innovation a une place tout à fait particulière dans le fonctionnement d'une institution comme l'université. Vouloir a tout prix mettre l'innovation au coeur de l'enseignement peut se révéler contre productif si le ce travail n'est pas en cohérence avec la mission de l'institution: comment l'institution en tant que garante de la règle instituée peut elle avoir comme mission de déconstruire la règle instituée ?
Cet article est réservé aux abonnés à l'édition intégrale. Vous pouvez vous abonner Ici.
Le fil RSS de Thot Cursus - Besoin d'un lecteur RSS ? FeedBin , Feedly , NewsBlur
Les messages de Thot sur BlueSky
Vous pourriez aussi aimer:
Apprendre et enseigner, version 3.0
En 10 ans, les systèmes éducatifs ont du intégrer les nouvelles technologies. Alors que certains peinent à se familiariser avec les Tice d'aujourd'hui, d'autres ont déjà la tête tournée vers l’avenir pour décrypter les nouvelles mutations d'Internet et des apprentissages.
L’école secondaire virtuelle : une réelle opportunité -
Plusieurs étudiants affirment mieux connaître leur professeur virtuel que leurs professeurs en classe habituelle. Certains étudiants deviennent plus autonomes pour apprendre. Sans compter ceux qui ont des handicaps physiques ou auditifs pour qui Internet est une libération à célébrer quotidiennement...
Les sources d’inspiration professionnelle en formation
Des objets, des personnes, des lieux, des artefacts culturels pour inspirer des pédagogies renouvellées
Former pour le XXIe siècle ? Sans la formation à distance avec le Programme de l’école québécoise***
Aussi bonnes soit-elles, les voies décrétées seront très prochainement et nécessairement inadéquates et insatisfaisantes face aux modes d’expression, d’organisation et d’opération qui sont en train de se mettre en place à tous les niveaux de la société.
Le mythe de «la technologie difficile à apprendre» est dégonflé : 0 support, 100 % de découvertes. -
Une semaine après le début de l’expérimentation, les enfants se sont trouvés eux-même un professeur : un étudiant en art qui avait suivi un cours de base sur les ordinateurs. Comme c’était le seul qui connaissait quelque chose aux ordinateurs dans la colonie, on lui vouait un grand respect. Après 10 jours, ces enfants illettrés savaient comment fermer l’ordinateur, créer des raccourcis et aller sur les sites de Disney ou de MTVonline, utiliser des logiciels de dessin, la calculatrice, changer les fonds d’écran à partir d’images dans Internet, etc. Bref, il n’y a pas que les parents des enfants des classes moyennes qui peuvent s’émerveiller de la vitesse à laquelle leurs enfants s’accaparent de l’ordinateur. Tous y arrivent, et plutôt rapidement une fois qu’ils y ont accès.
